اثر استراتیجیة TPRS فی تحسین تعلم المفردات اللغویة لدى اطفال ما قبل المدرسة فی الاردن

هدفت الدراسة الى تعرف اثر استراتیجیة tprs فی تحسین تعلم المفردات اللغویة لدى اطفال ما قبل المدرسة فی الاردن ، استخدمت الدراسةالمنهج التجریبی والتصمیم شبه التجریبی، وتکونت عینة الدراسة من ( 39 ) طفلاً وطفلة من اکادیمیة دفا فی عمان، تم اختیارها بالطریقة القصدیة؛ واختیر منها شعب عینة الدراسة بالطریقة العشوائیة، قسمت الى مجموعتین: تجریبیة بلغ عدد افرادها ( 21 ) طفلاً وطفلة؛ وضابطة بلغ افرادها ( 18 ) طفلاً وطفلة، ولتحقیق اهداف الدراسة اعد الباحثان دلیل المعلمة لتنفیذ استراتیجیة اختبار تعلم المفردات اللغویة، وتکون بصورته النهائیة tprs وقاما ببناء اختبار تعلم المفردات اللغویة، وتکون بصورته النهائیة من ( 13 ) فقرة، مقسمة على ثلاث مهارات تمثل مهارات لتعلم المفردات اللغویة، وهی: مهارة الدلالة من حیث نوع العلاقة بین المفردات اللغویة، والدلالة من حیث نوع المفردة، والدلالة منحیث المعنى والاستخدام اللغوی السلیم للمفردات، واظهرت نتائج الدراسة وجود فرق فی اختبار تعلم المفردات اللغویة ککل، وفی کل مهارة من مهارات تعلم المفردات اللغویة الثلاثة؛ لصالح اطفال المجموعة التجریبیة، وعدم وجود فروق تعزى لمتغیر الجنس، او التفاعل بین الجنس والاستراتیجیة.