الاستثارات الفائقة کمنبئآت بالشخصیة المبدعة لدى الطلبة الموهوبین والعادیین فی دولة الکویت

هدفت الدراسة الى تقصی القدرة التنبویة للاستثارات الفائقة بالشخصیة المبدعة لدى طلبة المرحلة الثانویة الموهوبین والعادیین فی دولة الکویت، وتحدید الفروق بین تقدیرات الطلبة للاستثارة الفائقة، والشخصیة المبدعة، وفقًا لمتغیریتصنیف الطالب والجنس والتفاعل بینهما. ولتحقیق اهداف الدراسة، استخدم المنهج الوصفی الارتباطی من خلال تطبیق مقیاسی الاستثارة الفائقة والشخصیة المبدعة بعد التحقق من خصائصهما السیکومتریة على عینة مکونة من 545 طالبا وطالبة فی المرحلة الثانویة (176 موهوبین و 369 عادیین) اختیروا بطریقة العینة المتاحة (للموهوبین) والعنقودیة (للعادیین)، خلال الفصل الدراسی الثانی من العام الجامعی چ2019/2020 . اظهرت نتائج تحلیل التباین الثنائی وجود اثر دال احصائیا لمتغیر تصنیف الطالب على مستوى تقدیرات الطلبة لشخصیاتهم المبدعة، ولصالح الموهوبین، فی حین لا یوجد اثر دال احصائیا لمتغیر الجنس، والتفاعل بین الجنس وتصنیف الطالب على تقدیرات الطلبة. کما اظهرت النتائج وجود اثر دال احصائیا لمتغیر تصنیف الطالب عل ى مستوى ممارسة للاستثارات الفائقة، ولصالح الطلبة الموهوبین، فی حین لا یوجد اثر دال احصائیا لمتغیر ا لجنس، والتفاعل بین ا لجن س وتصنیف الطالب على مستوى ممارسة الطلبة للاستثارات الفائقة. واظهرت نتائج تحلیل الانحدار المتعدد ان الاستثارة الفکریة، تساهم نسبیا بالشخصیة المبدعة لدى الطلبة الموهوبین، فی حین تساهم الاستثارة الحسیة بالشخصیة المبدعة لدى الطلبة العادیین. ووجد ان القدرة التنبویة للاستثارة الحسیة بالشخصیة المبدعة فی عینة الموهوبین اقوى مما هی علیه فی عینة العادیین. وفی ضوء نتائج الدراسة، یوصی الباحثون باعادة اجراء الدراسة على عینات وفئات عمریة اخرى، وتوظیف الاستثارات الفائقة، والشخصیة المبدعة وتنمیتها فی المناهج التعلیمیة التعلمیة.