اثر استخدام استراتیجیة العصف الذهنی الالکترونی ببیئة التعلیم المدمج فی تنمیة التفکیر الاخلاقی فی مادة التربیة الاسلامیة

هدفت هذه الدراسة الى تعرف اثر استخدام استراتیجیة العصف الذهنیالالکترونی ببیئة التعلیم المدمج فی تنمیة التفکیر الاخلاقی فی مادة التربیةالاسلامیة. استخدم فی الدراسة المنهج شبه التجریبی، وتالفت عینة الدراسة منثلاث مجموعات (ن= 91 طالبة): المجموعة التجریبیة الاولى (ن= 31) درست% باستخدام استراتیجیة العصف الذهنی الالکترونی ببیئة التعلیم المدمج ( 70الکترونی - 30 % اعتیادی)، والمجموعة الثانیة (ن= 30) درست باستخداماستراتیجیة العصف الذهنی الالکترونی ببیئة التعلیم المدمج (30 % الکترونی -%70 اعتیادی)، والمجموعة الضابطة (ن= 30) فدرست بالطریقة المعتادة.ولتحقیق اهداف الدراسة تم استخدام اختبار التفکیر الاخلاقی ویحتوی على خمسمواقف تتضمن ( 16 ) سوالاً بعد التحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعةمن المحکمین، واما معامل ثباته فبلغ (0.71 ). واشارت النتائج الى وجود فروقدالة احصائیا بین متوسطات المجموعات الثلاث على مقیاس التفکیر الاخلاقی فیالتطبیق البعدی لصالح المجموعة التجریبیة الاولى، ووجود فروق دالة احصائیابین متوسط درجات طالبات المجموعتین التجریبیتین فی التطبیقین القبلی والبعدیلمقیاس التفکیر الاخلاقی لصالح التطبیق البعدی. واشارت النتائج کذلک الى وجودفروق ذات دلالة احصائیة فی مستویات التفکیر الاخلاقی لصالح المجموعةالتجریبیة الاولى، وفی ضوء هذه النتائج قدمت بعض التوصیات والمقترحات.