فاعلیة استخدام الانفوجرافیک الثابت فی بیئة تعلُّم مدمج لتنمیة مفاهیم المواطنة الرقمیة ومهارات التفکیر البصری لدى طالبات قسم ریاض الاطفال بجامعة ام القرى

هدفت الدراسة الى تحدید التصمیم التعلیمی الملائم لاستخدام الانفوجرافیک الثابت فی بیئة تعلم مدمج، والکشف عن فاعلیة استخدام الانفوجرافیک الثابت فی بیئة تعلم مدمج لتنمیة مفاهیم المواطنة الرقمیة ومهارات التفکیر البصری لدى طالبات قسم ریاض الاطفال بجامعة ام القر ى، تکونت عینة الدراسة من (26) طالبةً، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفی التحلیلی والمنهج شبه التجریبی القائم على المجموعة الواحدة باختبار قبلی- بعدی. ولتحقیق اهداف الدراسة، تم تصمیم بطاقة تحلیل محتوى مقرر استخدام الکمبیوتر التعلیمی، وتصامیم الانفوجرافیک الثابت، وعددٍ من ادوات وتطبیقات بیئة التعلم المدمج، واختبارٍ تحصیلی لمفاهیم المواطنة الرقمیة، واختبار مهارات التفکیر البصری، التی تم تقنینها ثم تطبیقها على عینة الدراس ة. اظهرت نتائج الدراسة ان التصمیم التعلیمی الملائم لاستخدام الانفوجرافیک الثابت فی بیئة تعلم م دمج لتنمیة مفاهیم المواطنة الرقمیة ومهارات التفکیر البصری تکون من خمس مراحل رئیسة، ناتجة عن دمج نموذجی الانفوجرافیک التعلیمی المطور (2019 shaltout) والنموذج العام للتصمیم التعلیمی addie . وتوصلت الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة احصائیة عند مستوى الدلالة، ( 0.05 ≤ α) بین متوسطی درجات طالبات المجموعة التجریبیة فی التطبیقین القبلی والبعدی للاختبار التحصیلی لمفاهیم المواطنة الرقمیة واختبار مهارات التفکیر البصری لصالح التطبیق البعدی.