برنامج تطویر مهنی قائم على بحث الدرس فی تطویر الممارسات التدریسیة لدى معلمی الریاضیات بالمرحلة الابتدائیة

هدفت هذه الدراسة الى الکشف عن اثر برنامج تطویر مهنی قائم على بحث الدرس فی تطویر الممارسات التدریسیة لدى معلمی الریاضیات بالمرحلة الابتدائیة فی المملکة العربیة السعودیة، ولتحقیق ذلک؛ اعد الباحثان برنامجا قائما على النموذج الیابانی للتطویر المهنی للمعلمین والمسمى ببحث الدرس. واتُّبعت منهجیة البحث النوعی باستخدام اسلوب دراسة الحالة، واستُعملت لجمع البیانات حوارات المعلمین واسئلة المقابلات البعدیة والملاحظات الصفیة، وشارک فی البحث اربعة من معلمی الریاضیات باحدى المدارس الابتدائیة بمدینة الریاض. حلّلت البیانات وربطت ونُوقشت وفُسرت بشمولیة، واظهرت النتائج وجود تاثیر لبرنامج بحث الدرس فی تطویر الممارسات التدریسیة، وکانت الممارسات الاکثر تطویرا (مرتبة حسب المحاور): الاهداف التعلیمیة: تحدید الهدف البعید لبحث الدرس، وصیاغة الاهداف التعلیمیة للدروس؛ المحتوى الریاضی: توزیع المحتوى الریاضی وفق الاهداف التعلیمیة، وربط المحتوى الریاضی بواقع حیاة التلامیذ؛ اجراءات التدریس: اعداد خطة الدرس وتطویرها، وتوسیع الانشطة والاثراء للدروس، وتوظیف الاستراتیجیات المناسبة للدرو س؛ تعلمالتلامیذ: مراعاة استجابة التلامیذ وتفاعلهم فی اثناء الدرس، وتنمیة مهارات التفکیر لدى التلامیذ، واثارة دافعیة التعلم لدى التلامیذ، ومشارکة التلامیذ فی حل التمارین والامثلة. وبناءً على النتائج قُدمت بعض التوصیات؛ للاسهام فی تطبیق بحث الدرس فی المدارس بفاعلیة.