درجة استخدام معلمی الصفوف الدامجة فی الاردن المُمارسات التدریسیة الفعالة

هدفت الدراسة الحالیة التعرف الى درجة استخدام معلمی الصفوف الدامجة فی الاردن الممارسات التدریسیة الفعالة، وعلاقتها بمتغیرات (لجنس،والموهل العلمی، وعدد سنوات الخبرة، وتخصص المعلم). ولتحقیق اهداف الدراسة، تم تطویر اداة تتمتع بدلالات الصدق والثبات لقیاس الممارسات التدریسیة الفعالة، تکونت من خمسة ابعاد، هی: استراتیجیة التعلم التعاونی، واستراتیجیة التدریس بوساطة الاقران، واستراتیجیة مشارکة الوالدین، واستراتیجیة التواصل المعزز والبدیل، واستراتیجیة التعلم المنظم ذاتیا. تکون افراد الدراسة من ( 112 ) من المعلمین والمعلمات العاملین فی صفوف الدمج، اختیروا بالطریقة المتیسرة. اشارت نتائج الدراسة الى ان درجة استخدام معلمی ومعلمات صفوف الدمج الممارسات التدریسیة الفعالة منخفضة على الاداة ککل، وجاءت درجة استخدام استراتیجیة التعلم التعاونی متوسطة، فی حین کانت درجةاستخدام الاستراتیجیات الاخرى منخفضة، واظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة احصائیا تعزى لمتغیرات الدراسة.