معتقدات معلمی الحلقة الثانیة للتعلیم الاساسی فی سلطنة عمان حول التقویم المستمر وعلاقتها بممارساتهم لکفایاته

هدفت هذه الدراسة الى التعرف الى معتقدات معلمی الحلقة الثانیة للتعلیم الاساسی فی سلطنة عمان حول التقویم المستمر وعلاقتها بممارساتهم لکفایاته. وقد استُخْدِم المنهج الوصفی الارتباطی، حیث تم بناء استبانة مکونة من جزاین: الاول حول المعتقدات، والثانی حول الکفایات. وقد تم تطبیق الاستبانة على (168) معلما ومعلمةً من معلمی الصفوف (5- 10) من جمیع التخصصات الدراسیة. وقد بینت نتائج الدراسة ان افراد العینة یعتق دون ان للتقویم المستمر درجة اهمیة مرتفعة، ویمارسون کفایات التقویم المستمر بدرجة مرتفعة، باستثناء الکفایة المتعلقة بتحلیل نتائج التقویم المستمر وتفسیرها، حیث جاءت درجة ممارستها متوسطة. واشارت النتائج الى ان المعتقدات حول درجة اهمیة التقویم المستمر ترتبط ارتباطًا طردیا دالاً احصائیا مع درجة ممارسة کفایات التقویم المستمر. وقد فسرت معتقدات المعلمین حول درجة اهمیة التقویم المستمر ما نسبته 31.36 % من التباین فی درجة ممارساتهم لکفایات التقویم المستمر. وخلصت الدراسة الى ضرورة توعیة المعلمین باهمیة تطبیق التقویم المستمر لتحسین تعلم الطلبة والممارسات التدریسی ة، واجراء المزید من الدراسات ذات العلاقة بالتقویم المستمر.