اثر برنامج ارشاد جمعی یستند الى العلاج باللعب المعرفی السلوکی فی خفض المشکلات الانفعالیة والسلوکیة لدى عینة من الطلاب السوریین اللاجئین

سعت هذه الدراسة لفحص اثر برنامج ارشاد جمعی یستند الى العلاج باللعب المعرفی السلوکی فی خفض المشکلات الانفعالیة والسلوکیة لدى عینة من الطلاب الذکور اللاجئین السوریین فی مدرسة عبد الملک بن مروان الاساسیة للبنین التابعة لمدیریة تربیة قصبة المفرق، الاردن. وتکون افراد الدراسة من 40 طالبا فی الصفِین السادس والسابع تراوحت اعمارهم بین 12-14 سنة، تم اختیارهم بناءً على درجاتهم المرتفعة على النسخة العربیة من استبانة اوجه القوة والصعوبات (strengths and difficulties questionnaire: sdq) وتوزیعهم عشوائیا الى مجموعتین: مجموعة المعالجة التجریبیة التی تلقت برنامج الارشاد الجمعی المستند الى العلاج المعرفی السلوکی والعلاج باللعبِ، والمجموعةالضابطة التی لم یشارک افرادها فی ای تدخل ارشادی. واشارت النتائج الى وجود فروق دالّة احصائیا فی القیاس البعدی فی متوسط الدرجات بین المجموعتین التجریبیة والضابطة فی الاختبار البعدی على مقیاس اوجه القوة والصعوبات وابعاده الفرعیة الخمسة: الاعراض الانفعالیة، والعلاقات مع الاقران، والمشکلات السلوکیة، وعدم الانتباه وفرط النشاط، ونقص السلوک الاجتماعی الایجابی، لصالح المجموعة التجریبیة. کذلک اظهرت نتائج المقارنات بین الاختبارین البعدی والتتبعی لدى المجموعة التجریبیة وجود فروق دالّة احصائیا بین الدرجات على مقیاس الدراسة وابعاده الخمسة، باستثناء بعد المشکلات السلوکیة، لصالح القیاس التتبعی؛ فقد تراجعت درجات الطلاب لتصبح اقل بدرجة دالّة مقارنة بدرجاتهم فی القیاس البعدی.