التغییر ومقاومة التغییر فی اطار التدریس الجامعی: من محاضرة تقلیدیة الى منحى تکاملی مستند الى تعریف اجرائی

هدفت هذه الدراسة الى تطویر نموذج تدریسی تکاملی مستند الى نواتج تعلم متقدمة مقارنًا بنواتج تعلم یقوم علیها النموذج العام للمحاضرة التقلیدیة. تم تصمیم النموذ ج المطور فی ضو ء معاییر مستخلص ة من الادبیات والدراسات السابقة التی تتحدث عن استراتیجیات التدریس الجامعی کمحور من محاور التغییر من جهة، والعوامل الکامنة وراء مقاومة التغییر من الطلبة من جهة اخرى؛ لتعمل بمجموعها کتعریف اجرائی للمحاضرة المطورة. تم تطبیق النموذج المطور فی مساق لطلبة الدراسات العلیا بجامعة الیرموک من 60 طالبا، وطلب منهم فی نهایة الفصل الدراسی تقییم المساق باسلوب التقریر الذاتی. کما تم استخدام اسلوب تحلیل محتوى تقییمات الطلبة لتحدید الموشرات التی قد تدفعهم لمقاومة التغییر بصورة مباشرة او غیر مباشرة. بعدها، تم تصنیف هذه الموشرات فی محاور مستخلصة منها. وقد مرت عملیة التحلیل بعدة مراحل، وخرجت بنتائج داعمة للتغییر فی التحول من المحاضرة التقلیدیة الى المحاضرة المطورة وفق ذلک التعریف.