فاعلیة استراتیجیة علاقة السوال والجواب (QAR) فی تنمیة مهارات الفهم القرائی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
المقیمی سامی ,الغتامی سلیمان
|
|
منبع
|
المجلة الاردنية في العلوم التربوية - 2020 - دوره : 16 - شماره : 3 - صفحه:373 -383
|
|
چکیده
|
هدفت الدراسة الحالیة الى فحص فاعلیة استراتیجیة علاقة السوال والجواب (qar) فی تنمیة مهارات الفهم القرائی لدى طلاب الصف الثامن الاساسی. وللتحقق من ذلک، اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجریبی المعتمد على تصمیم المجموعتین التجریبیة والضابطة؛ فقد ضمت المجموعة التجریبیة (27) طالبًا، والمجموعة الضابطة (28) طالبًا من مدرستین مختلفتین. واعدّ الباحثان لذلک مادتین بحثیتین، هما: قائمة بمهارات الفهم القرائی، ودلیل للمعلم فی التدریس بالاستراتیجیة، کما اعدّا اختبارًا لمهارات الفهم القرائی، وتحققا من دلالات صدق المادتین، ومن دلالات صدق الاختبار وثباته. ولتطبیق التجربة، تمّ تسلیم معلم المجموعة التجریبیة دلیل استخدام الاستراتیجیة، وکل ما یتعلق بها من انشطة، وتمّ توضیح الدور الذی یقوم به خلال التطبیق، والمدة الزمنیة اللازمة للانتهاء من التجربة. ولمزید من التوضیح للمعلم، نفذّ احد الباحثین من خارج عینة الدراسة درسًا فی القراءة ، وذلک بحضور المعلم. وقد استمرت فترة التطبیق سبعة اسابیع. وکشفت نتائج الدراسة فاعلیة استراتیجیة علاقة السوال والجواب فی تنمیة مهارات الفهم القرائی مجتمعة لدى طلاب المجموعة التجریبیة.
|
|
کلیدواژه
|
الفهم القرائی، استراتیجیات القراءة، مهارات الفهم القرائی، استراتیجیة السوال والجواب
|
|
آدرس
|
وزارة التربیة والتعلیم, عمان, جامعة السلطان قابوس, عمان
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|