فاعلیة استراتیجیة التدریس المعتمدة على الرحلات المعرفیة (‏Web Quest‏) فی تنمیة مهارات التفکیر ‏الناقد فی النصوص الادبیة وبقاء اثر تعلمها ‏

هدفت الدراسة الحالیة الى التحقق من فاعلیة استراتیجیة التدریس المعتمدة على ‏الرحلات المعرفیة (‏web quest‏) فی تنمیة مهارات التفکیر الناقد فی النصوص ‏الادبیة وبقاء اثر تعلّمها لدى طالبات الصف الحادی عشر. ولتحقیق ذلک؛ اعدت ‏الباحثتان موقعًا تعلیمیًا باسم انیسة للادب والادباء، ودلیلاً ارشادیًا لتدریس ‏النصوص الادبیة باستخدام استراتیجیة التدریس المعتمدة على الرحلات المعرفیة ‏‏(‏web quest‏)، واختبارًا مهاریًا فی ضوء قائمة مهارات التفکیر الناقد التی ‏اعدتها الباحثتان. بلغ عدد افراد الدراسة (‏‎51‎‏) طالبة تم توزیعهن على ‏مجموعتین: الاولى تجریبیة تالفت من (‏‎25‎‏) طالبة؛ درسنّ النصوص الادبیة ‏باستخدام استراتیجیة التدریس المعتمدة على الرحلات المعرفیة (‏‎(webquest، ‏والثانیة ضابطة ضمت (‏‎26‎‏) طالبة درسن بالطریقة الاعتیادیة، ثم طبق الاختبار ‏البعدی على المجموعتین. و بعد مرور اسبوعین، طبق الاختبار الموجل على ‏المجموعة التجریبیة، لقیاس بقاء اثر التعلّم. وقد دلت نتائج الدراسة على وجود ‏فروق دالة احصائیًا بین متوسطی درجات طالبات المجموعة الضابطة والتجریبیة ‏فی اختبار مهارات التفکیر الناقد لصالح المجموعة التجریبیة، فی حین لم تکن ‏الفروق دالة احصائیًا بین متوسطی درجات المجموعة التجریبیة فی الاختبارین ‏البعدی والموجل، لقیاس بقاء اثر التعلّم. ‏