برنامج تَطور مهنی قائم على نموذج تدریسی مقترح لتنمیة المُمارسات التاملیة لدى معلمات الفیزیاء فی المملکة العربیة السعودیة

هدفت الدراسة الى تعزیز التطور المهنی لمعلِّمات الفیزیاء فی المرحلة الثانویة. ولتحقیق ذلک؛ قُدِم البرنامج المقترح على مرحلتین: تضمنت المرحلة الاولى تهیئة عینة الدراسة للبرنامج، باستخدام المناقشة والحوار، بعد تقدیم قراءات موجهة؛ لتعزیز المعتقدات التربویة. اما فی المرحلة الثانیة للبرنامج؛ فقد طبقت عینة الدراسة نموذجا تدریسیا مقترحا للممارسات التاملیة، لتحسین ممارستهم الصفیة. کما تم تطویر النموذج المقترح بعد ملاحظة تطبیق عینة الدراسة، واجراء المقابلة. اُستخدم المنهج النوعی بتصمیم دراسة الحالة المعتمد على جمع البیانات بادوات نوعیة متعددة (اهمها: المقابلة والملاحظة). شارک فی تطبیق البرنامج معلِّمة فیزیاء واحدة. استغرق تطبیق البرنامج عشرة اسابیع فی عام 1438-1439 اظهرت نتائج الدراسة تغیرا ایجابیا فی المعتقدات التربویة للمعلمة، وزیادة الوعی بالممارسات التدریسیة، والتنظیم الذاتی، واتخاذ القرار، والاتجاه لتعلم المتعلمات اکثر من التدریس. وتوصلت الدراسة لبرنامج تطور مهنی یحوی نموذجا تدریسیا للممارسات التاملیة، بحیث یتضمن النموذج ست خطوات: التخطیط، والتدریس، والتحلیل والتقییم الذاتی، وتکوین وبناء المعنى، والاستجابة ووضع الخطة، ثم التعدیل والتطویر.