مستوى الانتاجیة التشارکیة للمعرفة وفقا لمبادئ منحى التعلم الثلاثی لدى معلمی العلوم فی سلطنة عمان وتاثیره فی الاداء التدریسی لهم

هدفت الدراسة الى تحدید مستوى الانتاجیة التشارکیة للمعرفة وفقا لمبادئ منحى التعلم الثلاثی لدى معلمی العلوم فی سلطنة عمان، وتاثیر هذا المستوى على الاداء التدریسی لهم. تکون مجتمع الدراسة من (111) معلما ومعلمة لمادة العلوم ملتحقین ببرنامج للتنمیة المهنیة عنوانه (خبراء العلوم) یقدمه المرکز التخصصی للتدریب المهنی للمعلمین فی سلطنة عمان. وقد شملت عینة الدراسة ( 43 ) معلما ومعلمة لمادة العلوم، طلب من کل واحد منهم اعداد تقریر دراسة حالة یحدد فیه مشکلة مهنیة تواجهه، والاسالیب التربویة التی اتبعها للتوصل لحلها. استخدمت الدراسة المنهج الوصفی التحلیل ی. وقد تم تصمیم استمارة لتحلیل محتوى التقاریر التی قدمها المعلمون، مکونة من ( 18 ) عبارة، مقسمة وفقا لمبادئ التصمیم المعیاریة لمنحى التعلم الثلاثی. اظهرت نتائج الدراسة ان متوسط مستوى الانتاجیة التشارکیة للمعرفة لدى عینة الدراسة بلغ 1,89 بنسبة مئویة قدرها 63 % وهو مستوى یقع فی الفئة متوسط. وتصدر مبدا تحفیز التطویر والابداع المرتبة الاولى فی تحقق موشرات الانتاجیة التشارکیة للمعرفة، یلیه مبدا التکامل بین اشکال المعرفة. کما بینت النتائج ان مستوى الانتاجیة التشارکیة للمعرفة یوثر فی الاداء التدریسی لمعلمی العلوم، وقادر على تم ییز معلمی العلوم مرتفعی الاداء التدریسی عن نظرائهم من متدنی الاداء التدریسی. کما اوضحت نتائج الدراسة ان ارتفاع مستوى اثارة الوعی بالمشکلة ومسبباتها یشیر غالبا الى ارتفاعالاداء التدریسی لمعلم العلوم.