اثر استخدام مسرحة المناهج فی التحصیل وخفض تشتت الانتباه لدى الطلبة ذوی صعوبات تعلم الریاضیات

هدفت الدراسة معرفة اثر مسرحة وحدة الهندسة فی التحصیل وخفض تشتت الانتباه لدى الطلبة ذوی صعوبات تعلم الریاضیات بالصف الخامس الاساسی، ولتحقیق هذا الهدف، تم استخدام المنهج شبه التجریبی، حیث تم تقسیم العینة عشوائیا الى مجموعتین مجموعة ضابطة ومجموعة تجریبیة، وتم تدریس المجموعة التجریییة باستخدام مسرحة المنهج، اما المجموعة الضابطة فدرست بالطریقة الاعتیادیة، واعد الباحثان اختبارا تحصینا، ومقیاسا لتشتت الانتباه، بلغ عدد افراد العینة (16) طالبة من طالبات الصف الخامس الاساسی ذوی صعوبات تعلم الریاضیات بمنطقة الزرقاء الاولى، اختیروا عشوائیا، وقسموا عشوائیا لمجموعتین متکافئتین، احداهما تجریییة (8) طالبات، والاخرى ضابطة (8) طالبات، واسفرت النتائج ان الطالبات اللواتی درسن باستخدام المسرح اکثر تفوقا فی التحصیل واقل تشتتا من الطالبات اللواتی درسن بالطریقة الاعتیادیة.