بناء استراتیجیة تدمج بین استراتیجیتین مستندتین الى مبادىء النظریة البنائیة وقیاس اثرها فی اکتساب المفاهیم البیئیة لدى طلبة الصف التاسع الاساسی وتنمیة اتجاهاتهم نحو البیئة

هدفت الدراسة الى بناء استراتیجیة تدمج بین استراتیجتی (تنبا - لاحظ – فسر) (poe) و(ماذا اعرف - ماذا ارید ان اعرف - ماذا تعلمت) (kwl) المستندتین الى مباد ىء النظریة البنائیة، امکن تسمیتها بالاستراتیجیة المدمجة (pk, ow, el) وتقصی اثرها فی اکتساب المفاهیم البیئیة لدى طلبة الصف التاسع الاساسی، وتنمیة اتجاهاتهم نحو البیئة. بلغ عدد افراد الدراسة ( 99 ) طالباً وطالبة فی مدرستی حسنی فریز الاساسیة للبنین، وعائشة بنت ابی بکر الاساسیة المختلطة التابعتین لمدیریة التربیة والتعلیم لمحافظة البلقاء للعام الدراسی 2014/2013 توزعوا فی مجموعتین تجریبیة وضابطة. استخدم فی الدراسة اختبار المفاهیم البیئیة الذی تکون من ( 30 ) فقرة من نوع الاختیار من متعدد، ومقیاس الاتجاهات نحو البیئة الذی تکون من ( 34 ) فقرة بتدریج لیکرت الخماسی. اظهرت النتائج وجود اثر دال احصایئًا عند مستوى الدلالة (α=0.05) للاستراتیجیة المدمجة فی اکتساب المفاهیم البیئی ة وتنمیة الاتجاهات نحو البیئة، کما اظهرت وجود اثر دال احصائیا للتفاعل بین الاستراتیجیة المدمجة والجنس فی تنمیة الاتجاهات نحو البیئة، وعدم وجود اثر دال احصائیا للتفاعل بین الاستراتیجیة المدمجة والجنس فی اکتساب المفاهیم البیئیة.