فاعلیة استراتیجیة قائمة على تعلیم التفکیر فی تنمیة مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة الصف الخامس الاساسی

هدفت الدراسة الکشف عن فاعلیّة استراتیجیّة (tips )وفی تنمیة مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة الصف الخامس الاساسیّ فی محافظةاربد، وقد تکوّن افراد الدراسة من ( 109 ) طلبة موزعین على مدرستین (ذکور،فی تعلیم (tips) واناث)، دُرِّست المجموعة التجریبیّة من خلال استراتیجیّةالتفکیر، واشتملت على ( 28 ) طالبًا و( 26 ) طالبة، امّا المجموعة الضابطة فقددُرِّست وفق الطریقة الاعتیادیّ، واشتملت على ( 28 ) طالبًا و ( 27 ) طالبة. اظهرتنتائج الدراسة انّ هناک فرقًا ذا دلالة احصائیّة فی مستوى اداء طلبة الصف الخامسالاساسیّ على مهارات القراءة الناقدة، ولصالح افراد المجموعة التجریبیّة، واظهرتنتائج الدراسة ایضًا وجود فرق ذی دلالة احصائیّة فی مستوى اداء طلبة الصفالخامس الاساسیّ على مهارات القراءة الناقدة یعزى الى متغیر الجنس، ولصالحالطالبات، وعدم وجود فرق ذی دلالة احصائیّة یعزى للتفاعل بین الجنس وطریقةالتدریس. وفی ضوء نتائج الدراسة قدَّم الباحث مجموعة من التوصیات.