العلاقة بین الذکاء الناجح وممارسته فی التعلیم لدى معلمی المدارس الخاصة بمدینة عمان

هدفت هذه الدراسة التعرف الى العلاقة بینتقدیر الذکاء الناجح وممارسته فی التعلیم لدى معلمی المدارس الخاصة بمدینة عمان خلال الفصل الاول من العام 2015 ، وشملت العینة ( 221 ) معلما ومعلمة للمواد الانسانیة / الدراسی 2016والعلمیة. وتم تطویر واستخدام قائمة تقدیر الذکاء الناجح المکونة من ثلاثة ابعاد هی: الذکاء التحلیلی والابداعی والعملی، بالاضافة الى مقیاس ممارسة التعلیم للذکاء الناجح الذی شمل اربعة ابعاد هی: التعلیم للذکاء التحلیلی، والابداعی، واعادة الانتاج، والعملی. واشارت النتائج الى ان مستوى الذکاء الناجح لدى العینة جاء مرتفعا. اما مستوى ممارسته فی التعلیم فقد جاء متوسطا. وکشفت الدراسة علاقة موجبة ودالة احصائیا بین الذکاء الناجح وممارسته فی التعلیم.کما کشفت نتائج تحلیل الانحدار ان الذکاء الناجح لدى العینة یتنبا بممارستهم له فی التعلیم (نسبة التباین المفسر= % 56 ). ولم تکشف الدراسة فروقا دالة احصائیا فی الذکاء الناجح تعزى الى الجنس والتخصص الاکادیمی. فی حین وجدت فروقًا دالة احصائیا فی ممارسته فی التعلیم تعزى الى التخصص الاکادیمی لصالح التخصصات العلمیة. ولم توجد فروق دالة احصائیا تعزى الى الجنس. واخیرا اوصت الدراسة بتدریب المعلمین على ممارسة الذکاء الناجح فی التعلیم وخصوصا تعلیم الذکاء الابداعی.