نمذجة العلاقة السببیة بین مهارات التعلم الموجه ذاتیا واسالیب التعلم والتحصیل الاکادیمی لدى طلاب کلیة المجتمع بجامعة الملک سعود

هدفت الدراسة الحالیة الى التعرف على التاثیرات المباشرة وغیر المباشرة بین کل من: مهارات التعلم الموجه ذاتیا، واسالیب التعلم والتحصیل الدراسی؛ وذلک من خلال نمذجة العلاقة السببیة بینها. ولتحقیق ذلک، قام الباحث بتطبیق مقیاس التقییم الذاتی للتعلم الموجه ذاتیا لویلیامسون ( 2007 )، ومقیاس اسالیب التعلم المعدل لانتوستل وتایت ( 1994 ) على عینة عشوائیة من ( 140 ) طالباً فی کلیة المجتمع بجامعة الملک سعود. وقد اظهرت نتائج الدراسة ان مستوى امتلاک عینة الدراسة لمهارات التعلم الموجه ذاتیا کان متوسطاً، فی الوقت الذی حقق فیه کلٌ من : الاسلوب السطحی، والاستراتیجی کاسال یب للتعلم لدیهم تفوقاً عالیاً. کما اظهرت النتائج ایضاً ان التاثیر المباشر لاسالیب التعلم باستثناء الاسلوب الاستراتیجی فی التحصیل الاکادیمی یختلف عنه فی التاثیر غیر المباشر، الا ان هذا التاثیر غیر المباشر تضاعف عدة مرات عن التاثیر المباشربعد توسط مهارات التعلم الموجه ذاتیا ؛ مما یشیر الى ان مهارات التعلم الموجه ذاتیا تلعب دوراً وسیطاً فى العلاقة بین اسالیب التعلم، والتحصیل الاکادیمی.