تصورات معلمی الصفوف الاولیة فی المملکة العربیة السعودیة للنماذج النظریة لتعلیم القراءة

هدفت هذه الدراسة الى الکشف عن تصورات معلمی الصفوف الاولیة فی المملکة العربیة السعودیة للنماذج النظریة لتعلیم القراءة، وما اذا کانت تصوراتهم تختلف باختلاف متغیرات: الجنس، والخبرة التعلیمیة، والتخصص، والموهل العلمی. ولتحقیق اهداف الدراسة استخدم الباحثان مقیاس دیفورد للتوجهات النظریة لتعلیم القراءة. تکون المقیاس من ( 28 ) فقرة موزعة على ثلاثة نماذج لتعلیم القراءة (النموذج الصوتی، ونموذج المهارات، ونموذج منحى اللغة الکلی). تکونت عینة الدراسة من ( 344 ) معلما ومعلمة من معلمی الصفوف الاولیة فی محافظة القریات فی المملکة العربیة السعودیة فی العام الدراسی 2015/2016م المعلمین فی تعلیم القراءة هو النموذج الصوتی، یلیه نموذج المهارات، ثم نموذج منحى اللغة الکلی. واظهرت النتائج کذلک عدم وجود اختلاف دال احصائیا فی تصورات المعلمین تعزى لمتغیرات: الجنس، والخبرة التدریسیة، والموهل العلمی، ووجود اختلاف دال احصائیا فی تصوراتهم باختلاف التخصص فی النماذج الثلاثة لصالح ذوی التخصصات الانسانیة.