تدوین و هنجاریابی آزمونهای پیشرفت تحصیلی زبان فارسی برای دوره های ابتدایی و راهنمایی

در این مقاله ، مراحل تدوین و هنجاریابی مجموعه آزمون های پیشرفت تحصیلی زبان فارسی برای دوره های ابتدایی و راهنمایی تحصیلی معرفی شده است . مطالب مورد بحث مقاله شامل اهداف پژوهش ، مراحل تدوین و معرفی محتوای ازمون ، نمونه گیری و روش اجرای فرم های تجربی و تجزیه و تحلیل داده هاست . برای تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر روش روان سنجی کلاسیک ، از روش نظریه سوال-پاسخ و الگوی راش استفاده شده است . پس از حذف سوال های نامناسب ، آزمون در 16 فرم (دو فرم برای هرپایه تحصیلی )تدوین گردیده است . پایایی آزمون با استفاده از روش آلفای کرانباخ و هم بستگی دو نیمه آزمون (به عنوان همسانی درونی ) و روایی آن ها بر اساس هم بستگی نمره های آزمون با نمره های امتحانات کلاسی برآورده شده است . برای هر یک از 16 آزمون ، یک جدول نرم ملی به صورت بهرپیشرفت با میانگین 100 و انحراف معیار 15 و هم چنین رتبه درصدی محاسبه و تنظیم شده است .