تاملی در دستاورد‌های تربیتی خلق محتوای الکترونیکی با مشارکت دانش آموزان دوره ابتدایی

با توسعه محیطهای یادگیری الکترونیکی و ترکیب آنها در محیطهای یادگیری حضوری، برخی از معلمان برای طراحی فعالیتهای یادگیری از این محیطها استفاده می ‌کنند. استفاده از ظرفیتهای این محیطها می‌ تواند به بهبود کیفیت آموزش و افزایش بازده‌ های یادگیری کمک کند. هدف این پژوهش، شناسایی دستاوردهای تربیتی تولید محتوای الکترونیکی با مشارکت دانش‌ آموزان دوره ابتدایی بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش پدیدارشناسی توصیفی انجام گرفته است. مشارکت ‌کنندگان در آن 20 تن از معلمان فعال در زمینه‌ خلق محتوای الکترونیکی ناحیه‌ یک و دو همدان بودند که با شیوه ملاک- محور انتخاب شدند. مصاحبه ‌ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه ‌ساختاریافته گردآوری و پس از پیاده‌سازی به روش تحلیل مضمون مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که خلق محتوا به منزلۀ فعالیت یادگیری در برنامه درسی دورۀ ابتدایی، دستاوردهای شناختی، فنی، فراشناختی و انگیزشی مهمی به همراه دارد. از لحاظ فنی، تولید محتوای الکترونیکی، مهارت تولید، ویرایش صدا و تصویر، کار با سخت‌افزارها و نرم‌افزارهای گوناگون، ویدئوکلیپ ‌سازی و مهارت جستجوگری در اینترنت را در دانش آموزان تقویت و از منظر شناختی، به فراهم ساختن شرایط یادگیری عمیق و پایدار، پرورش تفکر نقادانه، خلاقانه و تقویت یادگیری کمک می‌ کند. همچنین از منظر فراشناختی، تولید محتوای الکترونیکی به دانش‌ آموزان کمک می ‌کند تا تواناییهای خود، ماهیت تکالیف و نحوه ارزیابی کیفیت آنها را بهتر درک کنند و از بعد انگیزشی نیز درگیری در تولید محتوای الکترونیکی انگیزه درونی دانش‌ آموزان را تقویت و آنها را نسبت به یادگیری موضوع درسی و یادگیری علاقه‌ مندتر می ‌سازد. با توجه به یافته‌ های این پژوهش، پیشنهادهایی پژوهشی و کاربردی برای کنشگران و پژوهشگران ارائه شده است. 

a look at the educational achievements of creating electronic content with the help of elementary school students

with the expansion of electronic learning environments and their combination with the real learning situations, some teachers have utilized them to design learning activities. such usage can help with the improvement of teaching and learning outcomes. to assess such improvements, a group of hamadaani teachers active in the area of creating electronic content with the help of students was interviewed and continued to the point of saturation when 20 teachers were interviewed. theme analyses of the responses yielded positive results all around. technically, in the opinion of interviewed teachers, students learned skills related to work with the internet and different software and hardware. cognitively, they believe that their students have developed critical thinking and lasting learning skills. they also improved in the metacognitive area as they were able to better understand their own abilities, the nature of the tasks, and ways of evaluating their quality. motivationally too, the students as a result of involvement in production of the content were much more interested in the learning of the subject, according to the teachers. thus, further research and usage are suggested.