طراحی مدل توسعه ورزش مدارس: رویکردی آمیخته

هدف از پژوهش حاضر طراحی مدل توسعه ورزش مدارس بود که با طرح تحقیق آمیخته اکتشافی انجام شد. گردآوری اطلاعات در دو بخش کیفی(تحلیل مضمون) و بخش کمی(مدل‌سازی معادله ساختاری) انجام شد. از همین رو ابتدا از طریق مصاحبه‌ عمیق و نیمه ساختاریافته با 17 متخصص و صاحب‌نظر داده‌های کیفی گردآوری شدند. پس از جمع‌آوری و تحلیل همزمان داده‌ها با استفاده از رویکرد براون و کلارک(2006) سه مضمون اصلی شناسایی شدند که عبارت‌اند از: عوامل موثر بر توسعه ورزش مدارس، راهکارهای توسعه ورزش مدارس و پیامدهای توسعه مدارس. بر اساس یافته‌های بخش کیفی، پرسشنامه ای محقق ساخته تنظیم شد که پس از تعیین روایی و پایایی مقدماتی، در اختیار نمونه‌های بخش کمی قرار گرفت. 387 کارشناس و معلم تربیت‌بدنی شهر تهران پرسشنامه را تکمیل کردند. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از مدل‌سازی معادله ساختاری(sem) استفاده شد. نتایج مدل‌سازی معادله ساختاری، مدل طراحی‌شده را تایید کرد به‌گونه‌ای که همۀ گزاره‌ها و مولفه‌های موجود در مدل طراحی‌شده، از برازشی مطلوب برخوردار بودند. در یک نتیجه‌گیری می‌توان بیان داشت که برای توسعه ورزش در مدارس باید عوامل موثر بر آن را به‌صورت همه‌جانبه و دستگاهی در نظر گرفت و به‌تناسب پیامدهای موردنیاز، راهکارهای توسعه ورزش در مدارس را مورد استفاده قرار داد.

a mixed approach to the development of a model for schools’ sport programs

to develop a model for the expansion of schools’ sport programs, the views of a group of 17 experts on the subject were sought through extensive and semi-structured interviews. the analyses of these data lead to the identification of three main themes: factors affecting schools’ sport programs, strategies for the expansion of such programs, and the consequences of such expansions. in the light of the discovered themes, a questionnaire with an adequate validity and reliability, was constructed and then given to a group of 387 experts and physical education teachers in tehran. the data collected through the questionnaire were used to construct a structural model wherein all the components were of adequate goodness of fit. it can be concluded that the expansion of sport programs in schools requires a multilateral and systemic look in order to utilize the appropriate strategies for the expansion of sports programs, given the expected outcomes.