تعیین و اولویت بندی مولفه ها و شایستگیهای ضروری دانشجو-معلمان رشته شیمی با روش تلفیقی آنتروپی شانون و تاپسیس

پژوهش حاضر با هدف تعیین و اولویت ‌بندی شایستگیهای ضروری دانشجو-معلمان رشته آموزش شیمی انجام شده است. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوری داده ‌ها، آمیخته اکتشافی است که به دو روش کیفی و کمی صورت گرفته است. داده‌ های بخش کیفی به شیوه اسنادی گرد آوری شدند و پنجاه تن از اساتید شیمی دانشگاه فرهنگیان، متخصصان علوم تربیتی و دبیران شیمی که به‌ صورت هدفمند از نوع موارد مطلوب انتخاب شده بودند، آنها را امتیازبندی کردند. در این بخش شش شایستگی شامل تفکر، ارتباط موثر، مدیریت، کارآفرینی، یادگیری مادام‌ العمر و توسعه سواد علمی-فناورانه و پنج مولفه شامل دانش، نگرش، مهارت، توانایی و ویژگیهای شخصیتی تعیین شدند. شایستگیها با توجه به عناصر پنجگانه الگوی هدف ‌گذاری در حوزه یادگیری و مولفه ‌ها با توجه به جایگاه شایستگی حرفه ای مورد انتظار از معلمان در اسناد بالادستی آموزش و پرورش ایران انتخاب شدند. در بخش کمی، شایستگیها و مولفه ‌های تعیین ‌شده با روش تلفیقی آنتروپی شانون و تاپسیس اولویت‌ بندی شدند. نتایج نشان داد که ضروری ‌ترین مولفه و شایستگی حرفه ‌ای مورد نیاز دانشجو-معلمان شیمی به ترتیب دانش و کارآفرینی است. همچنین شایستگیهای تفکر و یادگیری مادام‌ العمر و نیز شایستگیهای ارتباط موثر و مدیریت، فاصلۀ نسبی نزدیکی از حالت ایده ‌آل دارند. نتایج به‌ دست آمده از این پژوهش می ‌تواند گامی موثر در آموزش مبتنی بر شایستگی دانشجو-معلمان شیمی و پیشبرد اهداف عالی نظام تعلیم و تربیت کشور باشد.

identification and prioritization of basic competencies for chemistry major student-teachers

to identify the necessary competencies for student-teachers majoring in chemistry, 50 chemistry professors, educational experts, and high school chemistry teachers ranked a set of competencies derived from available sources and based on the elements of the goal setting model in learning. these consisted of thinking, effective communication, management, entrepreneurship, life-long learning, and development of scientific-technological literacy. furthermore, based on the ministerial documents on expected competencies, five constituents consisting of knowledge, attitude, skill, ability, and personal characteristics were also identified. employing the entropy based topsis method these competencies and constituencies were ranked and the results show that the most necessary competencies and constituencies are knowledge and entrepreneurship. thinking and life-long learning, as well as effective communication and management approach the ideal. results could help with the accomplishment of the country’s educational goals as related to the competency-based education of chemistry student-teachers.