تعیین مولفه های نظارت و راهنمایی آموزشی از دیدگاه معلمان ابتدایی و رابطه آن با سخت کوشی

پژوهش حاضر با هدف تعیین مولفه‌ های نظارت و راهنمایی آموزشی و رابطه آن با سخت ‌کوشی معلمان ابتدایی، به روش ترکیبی و با رویکرد اکتشافی انجام شده است. جامعه ‌آماری شامل معلمان مقطع ابتدایی ناحیۀ 3 شهر تبریز به تعداد 873 نفر بود. حجم نمونۀ‌ بخش کیفی، تا حد اشباع نظرات و بخش کمی، بر اساس جدول کرجسی- مورگان، تعداد 269 نفر، به روش نمونه ‌گیری تصادفی خوشه‌ ای، انتخاب شده است. برای گردآوری داده‌ ها از پرسشنامۀ بازپاسخ مصاحبه مولفه‌ های نظارت و راهنمایی آموزشی، پرسشنامۀ محقق ‌ساختۀ مولفه ‌های نظارت و راهنمایی آموزشی و پرسشنامۀ سخت ‌کوشی بارتون و همکاران (1989)  با پایایی درونی  0/79  و  0/88 استفاده شده است. روایی ابزارهای پژوهش را اساتید متخصص این حوزه تایید کردند. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمونهای آمار استنباطی رتبه ‌بندی فریدمن و تحلیل مسیر استفاده شده است. یافته‌ ها نشان دادند که 9 عامل توجه به تفاوتهای فردی، تاکید بر فرایندهای مکانیکی، تاکید بر ارتباطات صمیمی، قدردانی از زحمات، شفاف‌ سازی، تاکید بر مشارکت، تاکید بر ایجاد انگیزش و امکانات و راهنمایی آموزشی به‌ عنوان مولفه ‌های نظارت و راهنمایی آموزشی شناخته شده ‌اند. از دیدگاه معلمان به ‌ترتیب، راهنمایی آموزشی، قدردانی از زحمات، شفاف ‌سازی، امکانات، تاکید بر ایجاد انگیزش، توجه به تفاوتهای فردی، تاکید بر فرایندهای مکانیکی، تاکید بر مشارکت و تاکید بر ارتباطات صمیمی در اولویت قرار دارند. مولفه‌ های ایجاد انگیزش، فرایندهای مکانیکی، ارتباطات صمیمی، قدردانی و تاکید بر مشارکت به صورت مستقیم و مولفه‌ های ارتباطات، فرایندهای مکانیکی، راهنمایی، تفاوتهای فردی، امکانات، قدردانی و شفاف‌ سازی به ‌صورت غیر مستقیم و به‌ واسطۀ متغیرهای انگیزش و تاکید بر مشارکت، توانستند سخت ‌کوشی معلمان را پیش‌ بینی کنند.

elementary school teachers’ perspective on components of educational supervision and guidance and its relation to diligence

to explore elementary school teachers’ views on the components of educational supervision and guidance (es&g) and its relationship to diligence, a cluster sample of 269 such teachers from among 873 of them in tabriz was selected randomly and given two questionnaires on components of es&g and on diligence. another questionnaire was used in interviewing a number of the said teachers on the components of es&g, to the point of data saturation. the instruments used were considered to be adequately valid and reliable. data analyses revealed 9 factors as components of es&g which were ordered in importance by the teachers as follow: educational guidance, appreciation of efforts, clarification, equipment, and emphasis on motivation, paying attention to individual differences, emphasis on mechanical processes, emphasis on cooperation, and emphasis on friendly communications. some of these factors directly and some indirectly were predictive of diligence through motivation and cooperation components.