تحلیل محتوای کتابهای دورۀ پیش دبستانی از نظر میزان توجه به فعالیت بدنی

هدف اصلی این پژوهش تحلیل محتوای کتابهای دورۀ پیش دبستانی از نظر میزان توجه به فعالیت بدنی بود. این پژوهش از نوع توصیفی با روش تحلیل محتواست که به صورت کمّی انجام شده است. جامعه آماری آن سه جلد کتاب درسی ویژۀ نوآموزان پیش دبستانی با عناوین: کودک، شکلها، رنگها و محیط زندگی (جلد اول)، کودک و آشنایی با طبیعت (جلد دوم) و کودک و آشنایی با مهارتهای زندگی و مناسبتها (جلد سوم) بوده است. این کتابها در سال 1393 از سوی انتشارات مدرسه با نظارت معاونت آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران منتشر شده است. برای گردآوری اطلاعات از نمون ‌برگ (چک لیست) تحلیل محتوا استفاده شده است. واحد ثبت، صفحات کتاب (شامل کلمه، جمله و تصویر) بود که با روش فراوانی و درصد شمارش شده اند. یافته‌ ها نشان دادند که در محتوای کتابهای مورد تحلیل به مولفه ‌های واژۀ فعالیت بدنی، اهمیت فعالیت بدنی و مولفه حرکات ریتمیک به هیچ وجه توجهی نشده است (فراوانی صفر درصد). همچنین به مولفه ‌های مفاهیم بازی منصفانه، سبک زندگی فعال و سالم، بازیهای بومی محلی و مولفه کنترل حرکتی عمده کمترین، اما به مولفه کنترل حرکتی ظریف بیشترین توجه شده است. در مجموع پیشنهاد می ‌شود که فعالیت بدنی به منزلۀ یک کار ارزشمند در کتابهای درسی این دوره معرفی شود. همچنین پیشنهاد می ‌شود که همراه با اجرای حرکات ظریف، به اجرای حرکات درشت بدنی که در دوران کودکی از اهمیتی ویژه برخوردار است توجه شود.

Content Analysis of Preschool Textbooks in terms of Emphasizing Physical Activities

Given the importance of physical activities for children of preschool age, it merits a critical viewing of the textbooks used at this level in order to improve the textbooks content where it may be needed. To this end, three such books published under the supervision of Tehran rsquo;s Department of Elementary Education in 2014, were selected, and reviewed for any words, sentences, and pictures related to physical activity. Findings show no instances of attention being paid to the word physical activity and its importance, just as the concept of rhythmic movements is ignored. As far as other concepts, such as just games, healthy life style, native games, and mobility control are concerned, the attention paid is the least, while the most attention is paid to the concept of fine movements. All in all, it is suggested that more emphasis is put on physical activity in preschool textbooks in general, and in particular on gross movements as well as fine ones.