اثربخشی آموزش هوش اخلاقی و معنوی بر حل تعارض با والدین در دانش‌آموزان

هدف پژوهش حاضر مقایسۀ اثربخشی آموزش هوش اخلاقی و هوش معنوی بر حل تعارض با والدین، در میان دانش‌آموزان متوسطه دوم شهر باغ‌ ملک بوده است. طرح پژوهش از نوع آزمایشی پیش‌ آزمون، پس ‌آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش را همۀ دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم شهر باغ ‌ملک در سال تحصیلی 97-1396 تشکیل می‌ دادند. از میان آنها 450 نفر به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند، سپس مقیاس حل ‌تعارض با والدین اشتراوس (cts)، روی آنها اجرا شد و از میان آنها 90 نفر که تعارض بالایی با والدین داشتند، به روش تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل گمارده شدند. هر کدام از گروههای آزمایش (گروه هوش اخلاقی، گروه هوش معنوی) در هشت جلسه آموزشی شرکت کردند و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکردند. در پایان، پس ‌آزمون (cts) روی گروههای آزمایش و کنترل انجام گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده‌ ها، از تحلیل کوواریانس چند متغیره و یک متغیره استفاده شد. یافته ‌ها نشان دادند که اختلاف نمره‌ های دو گروه آزمایش که مداخله دریافت کردند نسبت به گروه کنترل در حل تعارض استدلالی، کلامی و فیزیکی در سطح (0/01>p)، معنا‌دار است، یعنی مداخله هوش اخلاقی و معنوی بر شیوه‌های حل تعارض دانش‌آموزان با والدین اثربخش بود، اما اختلاف میانگین نمره‌ های دو گروه آزمایشی با یکدیگر در حل تعارض استدلالی، کلامی و فیزیکی در سطح (p>0/05) معنادار نبود، یعنی اثربخشی هر دو روش بر حل تعارض دانش آموزان با والدین یکسان بود. بنابراین آموزش هوش اخلاقی و معنوی میتواند موجب افزایش مهارتهای استدلالی و کاهش پرخاشگریهای کلامی و فیزیکی فرزندان با والدین شود.

Resolving Student-Parents Conflicts through the Improvement of Moral and Spiritual Intelligence

Resolving conflicts between students and their parents could lead to improvements in academic achievement. As a result, ways of helping with such an outcome are of significance. It can be hypothesized that improvements in moral and spiritual intelligence could lead to such resolutions. To explore this relationship, from among 450 high school students selected randomly, a group of 90 students with high level of parental conflict was identified using a valid instrument. They were assigned to two experimental and one control groups. The experimental groups received 8 weeks of instructions on using their moral and spiritual intelligence. Posttreatment assessments revealed that both experimental groups scored significantly higher than the control group on conflict resolution skills while no difference between the two experimental groups was detected. Thus, it can be concluded that improvements in students rsquo; spiritual/moral intelligences can lead to decrease in their conflicts with their parents.