لزوم به کارگیری مدیریت آشوب در برنامه سنجش آمادگی تحصیلی کودکان بدو ورود به دبستان

یکی از مهم ترین برنامه های وزارت آموزش و پرورش برنامه سنجش سلامت و آمادگی تحصیلی کودکان بدو ورود به دبستان است. فرض بر این است که برنامه سنجش ماهیتاً از ویژگیهای پویا و غیرقابل پیش بینی برخوردار است و نمی توان برنامه ریزی آن را بر اساس فرآیندی نظام مند طراحی کرد. تایید این فرض از نتایجی حاصل شده است که داده های برنامه سنجش طی سالهای 1392-1388 نشان می دهد. براساس این نتایج، داده ها در کل کشور از نظم برخوردار بوده و با اندازه های جهانی مطابقت دارند اما در مقایسه استانها با یکدیگر از نوعی بی نظمی برخوردارند. این شرایط بی نظمی در درون برنامه اگر به صورت مطلوب مدیریت نشود، سبب افزایش هزینه و کاهش اثربخشی خواهد شد. این مقاله با بهره گیری از تئوری مدیریت آشوب در پی ارائه پیشنهاداتی برای برنامه سنجش کودکان است که علاوه بر افزایش کارایی و اثربخشی برنامه سنجش، به شغل معلم اول ابتدایی نیز مسئولیت تضامنی دهد. بنابراین ویژگیهای پویای برنامه سنجش با مولفه های مدیریت آشوب تطبیق داده شده است و براساس نتایج حاصل از عملکرد برنامه سنجش در کل کشور طی سالهای 1392-1388، توصیفی از مقایسه نتایج درونی استانها با نتایج کلی برنامه سنجش طی سالهای مذکور ارائه شده است. روش پژوهش براساس هدف، زمینه ای مبتنی بر کشف رابطۀ میان متغیرهای گوناگون و با توجه به نحوه گردآوری داده ها پیمایشی از نوع توصیفی است. جامعه آماری دربرگیرنده تمام کودکانی است که برای ثبت نام در مدارس طی سالهای 1392-1388 اقدام کرده اند. تفاوت میان بهترین و بدترین عملکرد استانها در ارجاع غلط مرحله غربالگری در بخشهای بینایی، شنوایی و آمادگی تحصیلی به ترتیب 27.5، 41و 40.8 درصد است. در پایان براساس نتایج، پیشنهاداتی برای بهبود مدیریت برنامه بر اساس مدیریت آشوب ارائه شده است.

The Need to Utilize Chaos Management Techniques in Elementary School Preparedness Assessment Program

The Need to Utilize Chaos Management Techniques in Elementary School Preparedness Assessment Program M. H. Hassani Shalmaani, Ph.D.* One of the most important programs in the Ministry of Education is the health and academic preparedness assessment program. It is assumed that any assessment program is so dynamic and unpredictable that makes systematic planning impossible. This assumption has been strengthened by the use data collected from 20092013. Although these data match the global data in this area, there seems to be quite a bit inconsistency and disorder between different provinces. For example, in vision, hearing, and preparedness screening, the percentages of wrong referals vary by 27.5, 41, and 40.8 percent, respectively. The chaos within the program needs to be managed in order to reduce cost and improve effectiveness. To this end, based on the theory of chaos management, the available data was used to provide a descriptive comparison of each province and the overall program results. Based on these comparisons suggestions are given in order to improve the program. Keywords: preparedness assessment program, chaos management, characteristics of an assessment program, common characteristics ______________________Date received: Dec. 28, 2015 Date accepted: Feb. 21, 2017*Research staff, Organization for Educational Research and Planning, Academy of Scientific Studies in Education, (Corresponding author), hassani_1382@yahoo.com