الگویی برای ارتقای مستمر کیفیت در فرایند برنامه درسی دوره ابتدایی

نویسنده مقاله پس از جست وجوهای فراوان ، در مرحله نخست پژوهش حاضر به جمع آوری و طبقه بندی تجارب و اطلاعات بین المللی و داخلی پرداخته . سپس با توجه به تاریخچه ، مبانی نظری و راهکارهایی اجرایی، الگویی را برای ارتقای مستمر کیفیت برنامه ی درسی دوره ی ابتدایی در نظر گرفته است . پس از‌ آزمون اولیه و انجام اصلاحات تکمیلی الگوی پیشنهادی شامل فلسفه ، هدف ، مبانی نظری ، عناصر ، شاخص ها ، چارچوب ادراکی و شمای کلی الگو به وسیله ی پرسشنامه و مصاحبه در حجم نمونه ای شامل 150 مدیر مدرسه دوره ابتدایی ، 300 معلم دوره ابتدایی از مناطق مختلف آموزش و پرورش شهر تهران و 50 نفر عضو هیات علمی( دکترای مدیریت آموزشی و برنامه ریزی درسی ) و 50 نفر کارشناس دوره ی ابتدایی وزارت آموزش و پرورش را در نظر گرفته و سپس وارد عرصه اعتبار بخشی شده است قابل ذکر است که قبل از اجرای نهایی ، روایی و اعتبار پرسشنامه ی نظرسنجی جهت تعیین میزان مطلوبیت الگوی پیشنهادی ، به دست آمده است . دراین مقاله نویسنده محترم از روش نمونه گیری تصادفی و خوشه ای استفاده کرده و در تجزیه و تحلیل آماری از نرم افزارهای spss/pc و آزمون دو سویه - t.student و آزمونهای تک متغیری خوبی برازندگی کولموگروف - اسمیرنف استفاده شده است . در مجموع ، یافته های پژوهش شامل نتایج مطالعه کتابخانه ای و مطالعه میدانی ( حیطه عملی مورد نظر)است . حاصل بخش اول این یافته ها به تدوین الگوی پیشنهادی منجر شد که درمرحله ی بعدی صحت آزمون مورد اعتبار بخشی قرار گرفت . تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان میدهد که میزان مطلوبیت الگو در حوزه ی متخصصان دانشگاهها ، کارشناسان آموزش و پرورش ، مدیران و معلمان مدارس ابتدایی به ترتیب 3/95%، 6/91% ، 4/60% ، 91%( در حد بسیار مناسب و مناسب) بوده است ؛ بنابراین ، با اطمینان می توان گفت که الگوی پیشنهادی برای کاربرد عملی درارتقای مستمر کیفیت آموزش و پرورش دوره ی ابتدایی مناسب و قابل ارائه است . این مقاله را آقای دکتر حیدر تورانی نوشته و دراختیار فصلنامه قرار داده است که به این وسیله از ایشان سپاسگزاری می شود .