مولفه‎ها و موانع ایجاد دانشکده کارآفرین از دیدگاه دانشجویان عضو و غیرعضو تعاونی دانشجویی دانشکده کشاورزی دانشگاه شیراز

این پژوهش با هدف بررسی دیدگاه دانشجویان دانشکده کشاورزی دانشگاه شیراز نسبت به مولفه‏های ایجاد دانشکده کارآفرین و موانع آن انجام گرفت. به این منظور، روش نمونه گیری تصادفی طبقه‎ای چندمرحله‎ای برای انتخاب نمونه مورد مطالعه به کار رفت. حجم نمونه 200 نفر برآورد شد که تعداد 191 پرسش‎نامه از نمونه مورد مطالعه جمع‎آوری و تجزیه و تحلیل شد. ابزار جمع‎آوری اطلاعات پرسش‎نامه بود که روایی صوری آن به تایید متخصصان ترویج و آموزش کشاورزی رسید. نتایج نشان داد که بین دانشجویان عضو و غیر عضو در تعاونی دانشجویی دانشکده کشاورزی دانشگاه شیراز از نظر میانگین میزان اهمیت مولفه‎های دانشکده کارآفرین تفاوت معنی‎دار وجود دارد به طوری که دانشجویان عضو تعاونی اهمیت مولفه‎های انسجام فعالیت‎های کارآفرینانه، کارآفرینانه بودن محیط اجتماعی دانشکده، تشخیص و ایجاد فرصت‎ها و کارآفرینانه بودن فرهنگ دانشکده را بیشتر از دانشجویان غیر عضو می‎دانند. همچنین بر اساس مدل بوریچ، دانشجویان مولفه تشخیص و ایجاد فرصت‎ها را مهم‎ترین مولفه در ایجاد دانشکده کارآفرین می دانند. براساس نتایج، ایجاد مراکز رشد و پارک‎های علم و فناوری برای حمایت از دانشجویان و استادان در دانشکده در راستای انجام فعالیت‎های کارآفرینانه و تقویت کارآفرینی در دانشکده و نیز ارائه خدمات مشاوره‎ای به دانشجویان برای انجام فعالیت‎های کارآفرینانه پیشنهاد شد.

Components and Barriers of the College of Entrepreneurship Establishment from the Perspective of Cooperative Member and Nonmember Students of Shiraz University

The purpose of this study was to identify the students’ attitude toward components and barriers to establish the Entrepreneurship College at Shiraz University. The study carried out among undergraduate students of the College of Agriculture at Shiraz University. A multistage stratified random sampling was used to collect data from 191 students using questionnaire. The Face Validity of the questionnaire was confirmed by agricultural extension and education experts. The results showed that there were significant differences between the members and nonmembers of cooperative in components of an entrepreneurship college, so that cooperative members showed components integrated entrepreneurial activity, college social entrepreneurial environment, identify and create opportunities and entrepreneurial culture of college was more important to create Entrepreneur College. According to Borich model, identifying and creating opportunities for entrepreneurs was an important component in creating Entrepreneurship College. Science and technology parks and incubators were suggested to support the students and teachers in order to the improvement of entrepreneurship and entrepreneurial activities. Providing counseling services centers in entrepreneurship education for students were suggested as well.