تاثیر آموزش خودمراقبتی مبتنی بر الگوی اورم بر خودکارآمدی کودکان مبتلا به سندرم نفروتیک: یک مطالعه تجربی

مقدمه: مدیریت علائم و روند بیماری سندرم نفروتیک مستلزم خودمراقبتی است. خودمراقبتی ارتباط تنگاتنگی با خودکارآمدی دارد. افرادی که خودکارآمدی بالاتری دارند، معتقدند که در امر مراقبت از خود موفق‌تر هستند، لذا خود را در اقدامات درمانی بیشتر درگیر می‌کنند و در نهایت پیامدهای بهتری را نیز کسب می‌کنند. این مطالعه باهدف تعیین تاثیر آموزش خودمراقبتی مبتنی بر تئوری اورم بر خودکارآمدی کودکان مبتلا به سندرم نفروتیک انجام شد. روش کار: در این مطالعه تجربی، 72 کودک 18-7 سال مبتلا به سندرم نفروتیک که به بیمارستان مفید مراجعه کردند، به شیوه مستمر انتخاب شدند و سپس به‌صورت تصادفی به دو گروه آزمون و کنترل تخصیص داده شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسش‌نامه اطلاعات دموگرافیک و پرسش‌نامه خودکارآمدی کودکان (seq-c) بود. مداخله شامل آموزش خودمراقبتی برگرفته از الگوی خودمراقبتی اورم بود که در دو جلسه آموزش حضوری 60 دقیقه‌ای انجام شد. گروه کنترل اقدامات روتین را دریافت نمود و مداخله جدیدی دریافت نکرد. جمع‌آوری اطلاعات در شروع مطالعه و یک ماه بعد از پایان مداخله انجام شد. نتایج وارد نرم‌افزار spss نسخه 23 شدند. در نهایت داده‌ها با استفاده از آزمون‌های آماری توصیفی و استنباطی شامل میانگین، انحراف معیار، درصد، فراوانی، کای اسکوئر، من ویتنی، تی مستقل و ویلکاکسون تجزیه‌وتحلیل شدند.یافته‌ها: در پایان مطالعه داده‌های 60 نفر تجزیه‌وتحلیل شد. دو گروه از نظر متغیرهای جمعیت‌شناختی همسان بودند (p>0.05). میانگین نمره خودکارآمدی در گروه مداخله و کنترل، قبل از مداخله، به ترتیب 18/42 ± 64/50 و 19/02 ± 64/76 بود و اختلاف معناداری بین دو گروه مشاهده نشد (p>0.05). یکماه پس از مداخله میانگین نمره خودکارآمدی در گروه مداخله به 14/67 ± 76/10 و در گروه کنترل 17/04 ± 65/06 رسید و میانگین خودکارآمدی بین دو گروه اختلاف معناداری داشت (p<0.05).نتیجه‌گیری: آموزش خودمراقبتی بر اساس الگوی اورم در ارتقای خودکارآمدی کودکان مبتلا به سندرم نفروتیک موثر است. به ارائه‌دهندگان مراقبت‌های بهداشتی درمانی توصیه می‌شود که در آموزش خودمراقبتی به کودکان مبتلا به بیماری‌های مزمن از الگوی اورم استفاده کنند.

the effect of self-care education based on orem's self-care theory on self-efficacy of children with nephrotic syndrome: an experimental study

introduction: management of symptoms and disease progression in nephrotic syndrome requires self-care. self-care is closely related to self-efficacy. individuals with higher self-efficacy believe they are more successful in self-care, thus engage more in treatment activities and ultimately achieve better outcomes. this study aimed to determine the effect of self-care education based on orem’s theory on self-efficacy of children with nephrotic syndrome.method: in this experimental study, 72 children aged 7-18 years with nephrotic syndrome who referred to mofid hospital were consecutively selected and then randomly assigned to two groups: intervention and control. data collection tools included a demographic information questionnaire and the self-efficacy for children questionnaire (seq-c). the intervention consisted of self-care education based on orem’s self-care model, which was conducted in two 60-minute face-to-face training sessions. the control group received routine care and did not receive any new intervention. data were collected at the beginning of the study and one month after the end of the intervention. the results were entered into spss software version 23. finally, the data were analyzed using descriptive and inferential statistical tests including mean, standard deviation, percentage, frequency, chi-square, mann-whitney, independent t-test, and wilcoxon.results: at the end of the study, data of 60 participants were analyzed. the two groups were homogeneous in terms of demographic variables (p>0.05). the mean self-efficacy score in the intervention and control groups before the intervention was 64.50 ± 18.42 and 64.76 ± 19.02, respectively, and there was no significant difference between the two groups (p>0.05). one month after the intervention, the mean self-efficacy score in the intervention group increased to 76.10 ± 14.67 and in the control group to 65.06 ± 17.04, and the mean self-efficacy between the two groups showed a significant difference (p<0.05).discussion and conclusion: self-care education based on orem’s model is effective in promoting self-efficacy in children with nephrotic syndrome. it is recommended that healthcare providers use orem’s model in self-care education for children with chronic diseases