مطالعه تطبیقی برنامه درسی کارشناسی ارشد رشته پرستاری داخلی-جراحی ایران با دانشگاه پنسیلوانیا در آمریکا

مقدمه: پرستاران نقش موثری در ارائه خدمات سلامت به جامعه ایفا می کنند. بنابراین برنامه های درسی این رشته  اهمیت ویژه ای دارد و بایستی  بصورت مستمر همسویی آن با نظام آموزشی و نیازهای جامعه مورد بازنگری قرار گیرد. لذا این پژوهش با هدف مقایسه تطبیقی برنامه درسی کارشناسی ارشد پرستاری داخلی- جراحی ایران و دانشگاه  پنسیلوانیا در آمریکا انجام شده است. روش کار: مطالعه حاضر از نوع مروری تطبیقی می باشد که در سال 1401 انجام شد. ابتدا با توجه به رنکینگ دانشکده های پرستاری جهان، یک دانشگاه برتر با رنکینگ یک(دانشکده پرستاری پنسیلوانیا آمریکا) از طریق جست وجو در سایت    qs.com انتخاب شد، سپس اطلاعات موردنیاز جمع آوری شدند و با استفاده از الگوی بردی(bereday) 4 مرحله ای مورد مقایسه قرار گرفتند.  یافته ها: یافته ها نشان داد برنامه پرستاری ایران و دانشکده پرستاری پنسیلوانیا از وجوه اشتراک و تفاوتهایی برخوردارند. )در پنسیلوانیانحوه پذیرش غیر متمرکز، دارا بودن شرط معدل و سابقه کار و عدم وجود سوپیشینه شرط لازم است اما در ایران صرفا دارا بودن مدرک کارشناسی و شرکت در آزمون ورودی وزارت بهداشت کافی است(، ماهیت رشته )در پنسیلوانیا با تاکید بر پرورش نیروی متخصص تصمیم گیرنده بالینی و رهبر پرستاری با توجه به تنوع فرهنگی و نگرش جهانی و در ایران پرورش نیروی متخصص بالینی در امر مراقبت از بیماری هاست( چشم انداز )در پنسیلوانیا تغییر و تاثیر در بهبود کیفیت پرستاری و در ایران برتر بودن در سطه بین الملل است( محتوی دروس )در ایران و پنسیلوانیا محتوی دروس تا حد زیادی مشابه است اما تعداد واحد درسی در ایران 32 واحد و در پنسیلوانیا مجموع واحدها در دو برنامه حاد و اولیه 24 واحد است. برنامه ایران 4 واحد پایان نامه دارد اما پنسیلوانیا پایان نامه ندارد ( وجود دارد.نتیجه گیری: مقایسه برنامه درسی ایران و آمریکا نشان می دهد، کوریکولوم درسی آمریکا و ایران در محتوی درسی و اهداف بصورت کلی شباهت هایی دارد. اما در ماهیت رشته، رسالت، چشم انداز و نحوه پذیرش دانشجو نسبت به ایران برتری هایی دارد. کوریکولوم آمریکا دانشجویان را برای رهبری و مدیریت در بالین با تاکید بر تغییر و موثر بودن، آماده می کند و با نگاهی جهانی به پرورش دانشجویان می پردازد و در پذیرش دانشجو به مسائل روانشناختی، سابقه آموزشی و سو پیشینه توجه خاصی دارد که از نقاطقوت آن محسوب می گردد.

comparative study of iranian postgraduate nursing and surgical nursing curriculum with university of pennsylvania in usa

introduction: nurses play an important role in providing health services to the community. therefore, the curricula in this field are of particular importance and should be continuously revised in line with the educational system and the needs of society. therefore, this study aimed to compare the msc curriculum of iranian internal surgery nursing and the university of pennsylvania in the united states.methods: this comparative review was conducted in 1401. first, according to the ranking of nursing faculties of the world, a top university ranking one (pennsylvania nursing school) was selected by searching the qs.com site, and the required information was collected and compared using the 4-step bereday model. results: the findings showed that the iranian nursing program and the pennsylvania school of nursing have commonalities and differences. (in pennsylvania, the method of decentralized admission, with the condition of average and background, and in iran, merely having a bachelor’s degree and participation in the entrance exam of the ministry of health), the nature of the field (in pennsylvania, with an emphasis on the development of clinical decision-making experts according to culture, and in iran, the development of clinical specialists in the field of disease care). it is international) the content of the courses (in iran and pennsylvania, the content of the lessons is largely the same, but varies in the number of units).conclusion: comparing the u.s. and iran curricula shows that the u.s.-iran curriculum has similarities in the content of the curriculum and objectives in general. however, in the nature of the field, the mission, prospects, and the way students are accepted are superior to those in iran.