عوامل موثر بر اجرای هیات علمی پرستاری مستقر در بالین: گامی جهت ارتقای کیفیت آموزش بالینی

مقدمه : اخیرا جذب اعضای هیات علمی پرستاری بصورت مستقر در بالین با هدف کاهش فاصله نظریه-بالین و ارتقای کیفیت آموزش بالینی در برخی دانشکده های پرستاری و مامایی ایران در حال اجرا می باشد. با این حال ابعاد این رویکرد در دانشکده های مجری مورد بررسی قرار نگرفته است. مطالعه حاضر با هدف شناسایی عوامل موثر بر اجرای آیین نامه هیات علمی پرستاری مستقر در بالین انجام شده است.روش کار : مطالعه  با روش کیفی توصیفی  انجام شده است . با روش نمونه گیری هدفمند 24 مشارکت کننده از اعضای  هیات علمی پرستاری مستقر در بالین تازه استخدام شده و دانشجویان دکتری پرستاری در سطح کشور در مطالعه شرکت داشتند. داده ها با روش های مصاحبه انفرادی، بحث گروهی متمرکز و دریافت پاسخ های تشریحی الکترونیک جمع آوری و با روش تحلیل محتوای قراردادی تجزیه و تحلیل شد.یافته ها: عوامل اجرای هیات علمی مستقر در بالین در 2 طبقه موانع اجرای هیات علمی پرستاری مستقر در بالین  و تسهیل کننده های  اجرای هیات علمی پرستاری مستقر در بالین و 4 زیرطبقه شامل؛  چالش های روانشناختی، مشکلات ساختاری، شفاف سازی سازمانی و برقراری عدالت سازمانی توصیف شد.نتیجه گیری: چالش های روانشناختی ومشکلات ساختاری، از موانع اجرایی هیات علمی پرستاری مستقر در بالین هستند. با شفاف سازی سازمانی و برقراری عدالت سازمانی می توان فرایند  اجرای هیات علمی پرستاری مستقر در بالین را تسهیل نمود.

factors affecting the implementation of clinical nursing faculty: a step to improve the quality of clinical education

background: recently, recruitment of clinical nursing faculty members with the aim of reducing the theory-practice gap and improving the quality of clinical education is being implemented in some nursing and midwifery schools in iran. however, the dimensions of this approach have not been studied. the aim of this study was to identify the factors affecting the implementation of clinical nursing faculty regulations.methods: the study was performed by descriptive qualitative method. by purposeful sampling method, 24 participants of clinical nursing faculty members and phd nursing students in the participated in the study. data were collected by individual interviews, focus group discussions and receiving electronic descriptive answers and analyzed by conventional content analysis method.results: effective factors were described in 2 categories: barriers to implementation of clinical nursing faculty andfacilitators of implementation of clinical nursing faculty and 4 subcategories include; psychological challenges, structural problems, organizational transparency, and organizational justice.  conclusion: psychological challenges and structural problems are among the executive barriers of clinical nursing faculty. organizational transparency and organizational justice can facilitate the process of implementation of clinical nursing faculty.