نقش واسطه ای استفاده از شبکه‌های اجتماعی در رابطه بین سبک‌های فرزندپروری مقتدرانه و سهل گیرانه با اهمال‌کاری تحصیلی در دانش‌آموزان متوسطه اول

هدف از پژوهش ،حاضر بررسی نقش واسطه ای استفاده از شبکه های اجتماعی در رابطه بین سبکهای فرزند پروری مقتدرانه و سهل گیرانه با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان متوسطه اول بود. پژوهش از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل همه دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان اشنویه در سال 1401 بود. در این پژوهش 339 نفر (170 دختر و 169 پسر) به عنوان نمونه آماری با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسش نامه های سبکهای فرزندپروری بامریند (psi) 1967، اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (pass) (1984) و شبکه های اجتماعی جهانبانی (1397) استفاده شد. داده ها به روش تحلیل کوواریانس و مدل یابی معادلات ساختاری تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که (الف) سبک فرزندپروری مقتدرانه و اهمال کاری تحصیلی دارای اثر مستقیم معنادار منفی با ضریب مسیر 0/291 - و آماره آزمون سوبل برای مسیر میانجی با سطح معنی داری 0.001>p برابر 2/60 است و (ب) سبک فرزند پروری سهل گیرانه و اهمال کاری تحصیلی دارای اثر مستقیم معنادار مثبت با ضریب 0/100 و آماره آزمون سوبل برای مسیر میانجی با سطح معنی داری 0.001>p برابر 2/032 است. بر این اساس میتوان نتیجه گرفت که (الف) سبک فرزندپروری مقتدرانه از طریق استفاده از شبکه های اجتماعی بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان اثر غیر مستقیم منفی دارد و (ب) سبک فرزندپروری سهل گیرانه از طریق استفاده از شبکه های اجتماعی بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان اثر غیر مستقیم مثبت دارد.

the mediating role of using social networks in the relationship between authoritative and permissive parenting styles with academic procrastination among the first high school students

the purpose of this study was to investigate the mediating role of using social networks in the relationship between authoritarian and permissive parenting styles and academic procrastination in first secondary school students. the research was of the correlation type, and the statistical population included all the students of the first secondary level of ashnoye city in 1401. in this study, 339 people (170 girls and 169 boys) were selected as a statistical sample using the multi-stage cluster random sampling method. in order to collect information, bamrind’s 1967 parenting styles (psi), solomon and rothblum’s academic procrastination (pass) 1984, and jahan bani’s social networks (2017) were used. the data were analyzed by covariance analysis and structural equation modeling. the results of the current research regarding the mediation of the use of social networks in the relationship between authoritarian parenting style and academic procrastination showed that authoritarian parenting style not only directly but also indirectly and with the mediation of the use of social networks on students’ academic procrastination. it has an effect.