اعتبار سنجی تاثیر نظام اداری سازمان جهاد کشاورزی فارس و میانجی گری مدیریت دانش بر کیفیت آموزش کشاورزان

فرهنگ سازمانی به عنوان عامل پایداری و رشد سازمان ها در نظر گرفته می‌شود. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیرگذاری فرهنگ اداری بر کیفیت تدریس و آموزش با واسطه‌‌گری مدیریت دانش در نظام نوین ترویج کشاورزی بود. روش تحقیق علی-ارتباطی بود. جامعه آماری تحقیق شامل مروجان جهاد کشاورزی ،اعضای هیات علمی ایستگاههای تحقیقات کشاورزی، اعضای هیات علمی رشته کشاورزی دانشگاههای آزاد، پیام نور و دولتی فارس به شمار 2247 تن در سال 1403-1402 بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده و جدول مورگان تعداد 330 تن به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها سنجش کیفیت تدریس سراج (2002) با پایایی 82% ، فرهنگ سازمانی دنیسون (1995) و کامرونو کوئین (2006) با پایایی 85% ، مدیریت دانش در نظام نوین ترویج کشاورزی طاهری و همکاران (1401) با پایایی 87% می‌باشد. هر سه ابزار مقیاس 5 درجه ای هستند و روایی آنها با تحلیل عاملی تاییدی مورد تایید واقع شد. برای بررسی تاثیر‌گذاری متغیرها از روش تحلیل مسیر استفاده شد. یافته‌های تحقیق حاکی از آن است که فرهنگ سازمانی بر مولفه‌های مدیریت دانش( تولید، توزیع ، پردازش) و کیفیت تدریس و یادگیری دارای اثر مستقیم مثبت است. همچنین مولفه‌های مدیریت دانش بر کیفیت تدریس و آموزش دارای اثر مستقیم می‌باشد. بنابراین می‌توان نتیجه گرفت که بهبود فرهنگ سازمانی می‌تواند بر استفاده درست از مدیریت دانش موثر باشد که این امر باعث افزایش کیفیت تدریس و آموزش در سازمان می‌شود.

validation of the impact of bureaucratic structures in fars jihad agricultural organization on farmers’ training quality: the mediating role of knowledge management systems

organizational culture is recognized as a pivotal factor in ensuring the sustainability and growth. the present study aimed to investigate the impact of administrative culture on the quality of teaching and education, mediated by knowledge management, within the modern agricultural extension system. a causal-correlational research design was employed. the statistical population of the study comprised 2,247 individuals in the academic year 2023-2024, including: agricultural extension agents affiliated with jihad-e-agriculture, faculty members of agricultural research stations, faculty members in agricultural disciplines from islamic azad university, payame noor university, and public universities in fars province. using the simple random sampling method and morgan’s table, 330 participants were selected as the study sample. the data collection tools included: siraj’s teaching quality assessment scale (2002) with a reliability coefficient of 82%,denison’s organizational culture model (1995) and cameron quinn’s framework (2006) with a reliability coefficient of 85%,taheri et al.’s (2022) knowledge management in the modern agricultural extension system scale with a reliability coefficient of 87%. all three instruments employ a 5-point likert scale, and their validity was confirmed via confirmatory factor analysis. to investigate the impact of the variables, the path analysis method was employed. the research findings indicate that organizational culture exerts a direct positive impact on the components of knowledge management (production, distribution, processing) as well as the quality of teaching and learning. furthermore, knowledge management components have a direct positive impact on teaching and educational quality.