عامل های تاثیرگذار بر سواد محیط زیستی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان

سواد محیط زیستی، از نظر مفهومی، شناخت و سواد لازم درباره‌ی مفهوم‌های کلیدی، مسئله‌های محیط زیستی و آشنایی با مهارت‌های لازم برای رویارویی با آنهاست. از این‌رو با توجه به اهمیت سواد محیط زیستی افراد در حفاظت از محیط زیست به عنوان میراثی گران‌بها برای نسل‌های آینده، تحقیق‌حاضر با هدف واکاوی عامل‌های تاثیرگذار بر سواد محیط زیستی دانشجویان دوره‌ی تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان، انجام ‌شد. جامعه آماری تحقیق را همه‌ی دانشجویان دوره‌ی تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان در سال 1402، تشکیل می‌دهند (488=n). حجم نمونه با استفاده از جدولbartlett et al. (2001) ، 213 نفر تعیین و برای نمونه‌‌گیری از روش تصادفی‌‌طبقه‌ای با انتساب ‌متناسب (بر حسب گرایش تحصیلی دانشجویان) استفاده ‌شد. داده‌ها با استفاده از پرسش‌نامه توزیعی گردآوری شدند. روایی و پایایی پرسش‌نامه، توسط گروه متخصصان و محاسبه میانگین واریانس استخراج‌شده (ave)، پایایی‌مرکب (cr) و تتای ترتیبی تایید شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم افزار‌های آماریspss22 و smart pls3انجام شد. بنابر یافته‌ها، دانش (میانگین 4.54 از 5 و انحراف معیار= 0.92)، نگرش (میانگین= 4.24 از 5 و انحراف معیار= 0.91)، رفتار (میانگین= 4.34 از 5 و انحراف معیار= 0.94) و سواد (میانگین= 4.37 از 5 و انحراف معیار= 0.90) محیط زیستی دانشجویان علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان در سطح مطلوب ارزیابی می‌شود. تحلیل رگرسیون ترتیبی نیز نشان داد در مجموع متغیرهای دانش، نگرش و رفتار محیط زیستی دانشجویان علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان، 58 درصد احتمال تغییر سواد محیط زیستی دانشجویان یادشده را تبیین می‌کنند. نتایج حاصل از رویکرد مدل‌سازی معادله‌های ساختاری، گویای آن است که دانش محیط زیستی(0.625=β)، نگرش محیط زیستی (0.593=β) و رفتار محیط زیستی دانشجویان علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان (0.619=β)، تاثیر مثبت و معناداری بر سواد محیط زیستی دانشجویان یادشده، دارد. لذا یافته‌های این پژوهش می‌تواند به منظور ارتقای سواد محیط زیستی دانشجویان علوم کشاورزی و منابع طبیعی توسط سیاستگذاران، برنامه‌ریزان و مدیران آموزش عالی کشاورزی مورد بهره‌برداری قرار گیرد.

factors affecting the environmental literacy of postgraduate students of khuzestan university of agricultural sciences and natural resources

conceptually, environmental literacy is the necessary knowledge and literacy about key concepts,environmental issues and familiarity with the necessary skills to deal with them. therefore, considering theimportance of people's environmental literacy in protecting the environment as a precious heritage for futuregenerations, the present research was conducted with the aim of analyzing the factors affecting the environmentalliteracy of graduate s tudents of khuzes tan university of agricultural sciences and natural resources. thepopulation of the research was graduate s tudents of khuzes tan university of agricultural sciences and naturalresources in 2021 (n=488). sample size using the table of bartlett et al. (2001), 213 people were determinedand s tratified random method with proportional assignment (according to s tudents' academic orientation) wasused for sampling. data were collected using a ques tionnaire. the validity and reliability of the ques tionnairewas confirmed by a group of experts and the calculation of average variance extracted (ave), compositereliability (cr) and ordinal theta. data analysis was done using spss22 and smart pls3 s tatis tical software.based on the findings, knowledge (mean = 4.54 out of 5 and s tandard deviation = 0.92), attitude (mean = 4.24out of 5 and s tandard deviation = 0.91), behavior (mean = 4.34 out of 5 and deviation s tandard = 0.94) andliteracy (mean = 4.37 out of 5 and s tandard deviation = 0.90) the environmental environment of the s tudents ofagricultural sciences and natural resources of khuzes tan is evaluated at a favorable level. the ordinal regressionanalysis also showed that, in total, the environmental knowledge, attitude and behavior variables of khuzes tanagricultural science and natural resources s tudents explain 58% of the probability of changing the level of thedependent variable of environmental competence of the mentioned s tudents. the results of s tructural equationmodeling approach indicate that environmental knowledge (β=0.625), environmental attitude (β=0.593) andenvironmental behavior of s tudents of khuzes tan agricultural sciences and natural resources (β=0.619), hasa positive and significant effect on the environmental competence of the mentioned s tudents. therefore, thefindings of this research can be used by policymakers, planners and managers of agricultural higher education toimprove the environmental literacy of s tudents of agricultural sciences and natural resources.