بررسی عوامل موثر بر بهبود کیفیت آموزش در دانشکده کشاورزی دانشگاه هرات، افغانستان

کیفیت، هزینه و بهره‌وری سه عامل اساسی در دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی هستند، اگر کیفیت بهبود یابد، هزینه ها کاهش یافته و بهره‌وری افزایش می‌یابد. هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی عوامل موثر بر بهبود کیفیت آموزش در دانشکده کشاورزی دانشگاه هرات می‌باشد. اطلاعات مورد نیاز پژوهش با روش پیمایشی و با استفاده از ‌پرسشنامه در سال 1400 گردآوری شد. نوع پژوهش حاضر کاربردی است که با روش توصیفی- همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر 850 تن از دانشجویان دانشکده کشاورزی دانشگاه هرات بود که با روش نمونه‌گیری تصادفی ساده تعداد 230 تن با استفاده از فرمول کوکران به عنوان نمونه مورد بررسی در تحقیق انتخاب شدند. روایی پرسشنامه با نظر متخصصان تایید شد و پایایی آن از ضریب تتای ترتیبی (0.93-0.84) و آلفای ترکیبی (0.94-0.89) طی فرایند پیش آزمون و با استفاده از نرم افزار پی ال اس محاسبه گردید و مورد تایید قرار گرفت. گویه‌های پژوهش از نوع ترتیبی بوده و با طیف پنج قسمتی لیکرت اندازه گیری شدند. روش تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از آماره‌های میانگین، انحراف معیار و ضریب تغییرات، همچنین مدل معادلات ساختاری انجام شد. نتایج نشان داد که وضعیت کیفیت آموزش در دانشگاه هرات بر اساس 21 استاندارد که مورد بررسی قرار گرفت، میانگین 3.29 در طیف پنج قسمتی بدست آمد. بنابراین می‌توان گفت که وضعیت کیفیت آموزش در دانشکده کشاورزی هرات میانگین بالاتر از حد جامعه داشته و در حد قابل قبول است. نتایج حاصل از تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که از بین عوامل مورد بررسی، محتوای درسی با ضریب (0.474=β) وضعیت اساتید با ضریب (0.218=β) و روش تدریس با ضریب (0.134=β) بیشترین تاثیر را در بهبود کیفیت آموزش داشتند. در مجموع متغیر‌های وضعیت دانشجو، وضعیت استاد، وضعیت تجهیزات، رضایت، روش تدریس و محتوای آموزشی قادرند 47 درصد از تغییرات متغیر وابسته کیفیت را تبیین کنند.

investigating the effective factors on improving quality of education in college of agriculture, university of heart, afghanistan

quality, cos t and productivity are the three main factors in universities and higher education ins titutions.if quality improves, cos ts will decrease and productivity will increase. the main purpose of this s tudy wasto inves tigate the effective factors on improving quality of education in college of agriculture, university ofherat, afghanis tan. data were gathered through a ques tionnaire technique during 2021. this research was anapplied which was done by a descriptive-correlation method. the s tudy population included 850 s tudents ofherat agriculture college, from those s tudents 230 samples were selected by a simple randomized samplingmethod and cocheran's formula. validity of items in the ques tionnaire (or face validity) was confirmed by theexperts. to evaluate the reliability of the research ins trument ordinal theta (0.83-0.93) and cr (0.84-0.94) wascalculated during a pre-tes t process by using pls. the ques tions type was ordinal and based on 5-points likert'sscale. data analysis was done by using s tatis tics i.e. means, s tandard deviations, and variation coefficients, aswell as s tructural equation model. the results showed that the s tatus of the quality of education was acceptableat agricultural faculty of herat university based on 21 s tandards by calculating an average of 3.29. the resultsconfirmatory factor analysis showed that the content of the curriculum with a coefficient of (0.47), the positionof professors with a beta coefficient of (0.21), and teaching methods with a beta coefficient of (13) had thegreates t impact on improving the quality of education. results revealed that the variables s tudent s tatus, teacher s tatus, equipment s tatus, teaching method, satisfaction, and educational content could explain 47 percent of dependent variable of education quality.