نیازسنجی آموزشی کشاورزان چغندرکار استان کرمانشاه با استفاده از مدل بوریچ و تحلیل کوادرانت

مطالعه‌ی حاضر به بررسی نیازهای آموزشی کشاورزان چغندرکار استان با استفاده از مدل بوریچ و تحلیل کوادرانت پرداخته است.این پژوهش از نظر ماهیت از نوع پژوهش های کمی، از نظر هدف از نوع پژوهش هایکاربردی و از لحاظ گردآوری داده ها از نوع تحقیق پیمایشی محسوب می شود. جامعه ی آماری این مطالعه را کشاورزان چغندرکار استان کرمانشاه (n=4745) و کارشناسان مراکز جهاد کشاورزی این استان (n=480) تشکیل دادند. نمونه‌گیری از کشاورزان و کارشناسان به ترتیب با استفاده از نمونه‌گیری در دسترس وخوشه ای به شیوه انتساب متناسب انجام پذیرفت. با بهره‌گیری از جدول بارتلت و همکاران، 254 نفر از کشاورزان چغندرکار و176 نفر ازکارشناسان به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داد‌ه‌ها، پرسشنامه‌ای مبتنی بر مدل بوریچ بود. نتایج نشان داد بر اساس مدل بوریچ از نگاه چغندرکاران دو موضوع شناسایی، تشخیص و کنترل بیماری‌های رایزوتونیا و رایزومانیا به عنوان نیاز آموزشی شناخته می شوند. باتوجه به تحلیل کوادرانت، از دیدگاه کشاورزان چغندکار و کارشناسان پهنه تمامی 29 موضوع آموزشی، به عنوان نیاز آموزشی شناخته شدند. تطبیق و مقایسة نتایج حاصل از دو مدل نشان داد دو نیاز آموزشی شامل شناسایی، تشخیص وکنترل بیماری‌‌های رایزوتونیا و رایزومانیا در ربع یک مدل کوادرانت بر دو اولویت اول در مدل نیازسنجی بوریچ از دید کشاورزان منطبق بود. با توجه به ناهمسانی نسبی نتایج حاصل از دو مدل، می‌توان نتیجه گرفت بین کارشناسان پهنه و کشاورزان در مورد اولویت‌های آموزشی اختلاف نظر مشهود وجود دارد.

training needs assessment of the sugar beet farmers in kermanshah province province using borich model and quadrant analysis

the present study investigated the training needs of beet farmers in the province using borich model and quadrant analysis. the study population consisted of beet farmers in kermanshah province. sampling was done using stratified random sampling and proportional assignment method. using the bartlett et al, table 254 beet farmers and 176 experts were selected as samples. data collection tool was a questionnaire based on borich model. prioritizing the educational needs of these farmers from their point of view using the borich model showed that two educational needs including identification, diagnosis and control of rhizotonia disease and rhizomania have the highest priority. according to the quadrant analysis, from the point of view of beet farmers and experts, all 29 educational subjects were recognized as educational needs. comparison of the results of the two models showed that only two training needs( including identification, diagnosis and control of rhizotonia and rhizomania) in the first quarter quadrant model were consistent with the top two priorities in the borich need assessment model from the farmers’ point of view. given the inconsistency of the results of the two models,it can be concluded that extension experts and farmers dont have the same vision of educational needs.