ارائه الگوی هماهنگی برنامه‌های درسی کارشناسی آموزش و ترویج کشاورزی با نیازهای شغلی بازار کارکشاورزی استان اردبیل

اهمیت آموزش کشاورزی و نقش آن در توسعه پایدار جوامع، بازنگری در برنامه های درسی رشته های کشاورزی را به ضرورتی انکار ناپذیر تبدیل کرده است. در همین راستا، هدف اساسی این پژوهش کاربردی که با دیدمان آمیخته انجام شده است ارائه الگوی هماهنگی برنامه‌های درسی کارشناسی آموزش و ترویج کشاورزی با نیازهای شغلی بازار کار کشاورزی استان اردبیل می‌باشد. در بخش کیفی با استفاده از روش پایه ور به بررسی عوامل شکل دهنده تطابق محتوای برنامه درسی دوره کارشناسی رشته آموزش و ترویج کشاورزی با نیازهای بازارکار کشاورزی استان اردبیل پرداخته شده و در بخش کمی نیز با استفاده از روش مدلسازی معادلات ساختاری به بررسی وضع موجود و طراحی الگوی مطرح شده اقدام شده است. ابزار مورد استفاده برای گرد اوری اطلاعات در بخش کیفی مصاحبه فردی نیمه ساختار یافته و در بخش کمی، پرسشنامه محقق ساخته در طیف 5 درجه ای لیکرت بود. برای استاندارد سازی در بخش کمی ابتدا تعیین روایی پرسشنامه از طریق مراجعه به متخصصین و اساتید و روایی محتوایی انجام شده است و سپس تعیین پایایی از طریق تتای ترتیبی که مقدار آن 0/812 می باشد، انجام شده است و استاندارد سازی در بخش کیفی، تعیین روایی از طریق توافق سنجی و پایایی مصاحبه ها از طریق معیار شاخص ثبات انجام شده است. جامعه آماری بخش کیفی پژوهش خبرگان آموزش عالی و متخصصین و کارفرمایان بخش کشاورزی بود که با استفاده از نمونه گیری هدفمند و به علت اشباع اطلاعات با 12 نفر از خبرگان آموزش عالی و متخصصین و کارفرمایان بخش کشاورزی با رسیدن به آستانه سودمندی مصاحبه به عمل آمد. جامعه آماری بخش کمی شامل اعضای هیئت علمی کشاورزیدانشگاه های دولتی و غیردولتی استان ( 190 نفر)، کارفرمایان بخش کشاورزی ( 460 نفر) و کارکنان متخصص و خبره جهاد کشاورزی استان (250 نفر ) جمعا 900 نفر می باشد که با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای 270 نفر که 57 تن هیئت علمی کشاورزی دانشگاه های دولتی و آزاد استان اردبیل و 138 تن از کارفرمایان بخش کشاورزی و 75 تن کارکنان متخصص و خبره جهاد کشاورزی استان انتخاب شدند . الگوی نظری در بخش کیفی، بوسیله پرسشنامه محقق ساخته توسط جامعه آماری مورد نظر تکمیل و پس از داده پردازی با spsswin16 با استفاده از روش مدلبندی معادلات ساختاری و با بهره گیری از نرم افزار smartpls 3 مدل مورد نظر طراحی شد. طی تحلیل داده های کیفی با استفاده از روش کدگذاری باز ، محوری و گزینشی در نهایت 25 دسته از متغیرهای اندازه پذیر در قالب شش دسته کلی از مولفه ها شناسایی و تعریف شدند در بخش کمی نیز نتایج حاصل از مدلسازی معادله ساختاری نشان داد که اثر همه متغیرهای مستقل بر تبیین هماهنگی برنامه درسی با نیازهای شغلی بازار کار معنادار بوده است. در همین ارتباط شرایط علی بر تبیین هماهنگی برنامه درسی با نیازهای شغلی بازار با ضریب 0/75 اثر مستقیم و معناداری دارد. بعد از آن پیامدهای هماهنگی برنامه درسی با نیازهای شغلی بازار کار کشاورزی با ضریب 0/61 نیز اثر مستقیم و معناداری بر هماهنگی برنامه درسی با نیازهای شغلی بازار داشت. همچنین اثر شرایط مداخل هگر بر تبیین هماهنگی برنامه درسی با نیازهای شغلی بازار با ضریب 0/51، اثر زمینه ها با ضریب 0/48 و نهایتا اثر راهبر دها بر تبیین هماهنگی برنامه درسی با نیازهای شغلی بازار با ضریب 0/45 معنادار بوده است. یافته نشان داد که وضعیت شاخص های هماهنگی برنامه های درسی کارشناسی آموزش و ترویج کشاورزی با نیازهای شغلی استان اردبیل از سطح مطلوبیت پایین برخوردار است و توجه چندانی به آن صورت نگرفته است.

presenting the model of coordination of bachelor's degree programs in agricultural education andextension with the job needs of the agricultural market of ardabil province

the importance of agricultural education and its role in the sustainable development of societies has made revising the curricula of agricultural sector as an undeniable necessity. in this regard, the the main purpose of the current practical research which conducted based on a mixed research paradigm, was provide a model of coordination of bachelor's curricula of agricultural education and extentson with the job needs of ardabil province. in the qualitative part, by using the basic method, the factors that shape the content of the agricultural education and extension curriculum with the needs of the labor market have been investigated, and in the quantitative part, by using the structural equation modeling method, the current situation has been investigated and the proposed model has been designed. the tool used to collect information in the qualitative part of the interview and in the quantitative part was a researcher-made questionnaire on a 5-point likert spectrum. for standardization in the quantitative part, first, the validity of the questionnaire was determined by referring to experts and professors and the content validity was done, and then the reliability was determined through ordinal's beta, the value of which is 0.812, and the standardization in the qualitative part was determined validity was done through agreement index and reliability of interviews through stability index criterion. the statistical population of the qualitative part of the research was higher education experts and specialists and employers in the agricultural sector, with targeted sampling and using semi-structured individual interviews with an emphasis on exploratory approaches and due to the saturation of information with 12 higher education experts and specialists and employers of the agricultural sector reached the threshold of profitability. the statistical population of the quantitative part includes the members of the agricultural faculty of the public and free universities of the ardabil province(n=190), the employers and expert of the agricultural sector(n=460) and the expert and expert employees of the province's agricultural jahad(n=250), numbering 900 people, using the morgan table and the stratified random sampling method, 270 people of which 57 faculty of agriculture of public and free universities of ardabil province, 138 agricultural sector employers and 75 specialized and expert employees of the province's agricultural jahad were selected. the theoretical model in the qualitative section was completed by researcher made questionnaire researcher, then data processing with spss16 and using the structural equation modeling method, the target model was designed. during qualitative data analysis using open, axial and selective coding method, finally 25 categories of measurable variables were identified and defined in the form of six general categories of components. in the quantitative part, the results of structural equation modeling showed that the effect of all independent variables have been significant in explaining the coordination of the curriculum with the job needs of the labor market. in this connection, causal conditions have a direct and significant effect on explaining the coordination of the curriculum with the job needs of the market with a coefficient of 0.75. after that, the consequences of coordinating the curriculum with the job needs of the market with a coefficient of 0.61 also had a direct and significant effect on the coordination of the curriculum with the job needs of the market. also, the effect of intervening conditions on the explanation of the coordination of the curriculum with the job needs of the market with a coefficient of 0.51, the effect of the contexts with the coefficient of 0.48 and finally on the explanation of the coordination of the curriculum with the job needs of the market and the effect of strategies on the explanation of the coordination of the curriculum with the job needs.