ارتباط بین دانش حضوری با قابلیت‌های کارآفرینی دانشجویان رشته های کشاورزی دانشگاه رازی

دانش حضوری به عنوان ابزار دستیابی به دانش و اطلاعات در شناخت فرصت ها و بهره گیری از آنها به کارآفرینان کمک شایان می کند.پژوهش علی-ارتباطی حاضر با هدف ارتباط بین دانش حضوری با قابلیت‌های کارآفرینی دانشجویان رشته‌های کشاورزی دانشگاه رازی انجام شد. افراد مشارکت‌کننده در این پژوهش دانشجویان رشته‌های کشاورزی پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه رازی در سال تحصیلی 1400-1401 و در سه مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری به تعداد 988 نفر بودند (n=988) که بر مبنای جدول کرجسی و مورگان تعداد 276 نفر از آنان به عنوان نمونه و به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای با انتساب متناسب انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از دو پرسشنامه سواد اطلاعاتی (دانش حضوری) انجمن کتابخانه‌های دانشکده‌ای و تحقیقاتی آمریکا و پرسشنامه استاندارد قابلیت کارآفرینی شورای شهر دورهام انگلستان استفاده شد. روایی صوری و ظاهری ابزار پژوهش به تایید استادان کارآفرینی و همچنین استادان دانشکده کشاورزی که دارای تجربه در زمینه موضوع بودند، رسید. روایی همگرا از طریق محاسبه (ave) انجام شد که معادل 0/8 به دست آمد. پایایی ابزار پژوهش نیز از طریق ضریب تتای ترتیبی برسی شد که میزان قابل پذیرشی به دست آمد. بر مبنای نتایج دانشجویان مقطع دکتری دانش حضوری و قابلیت کارآفرینی بالاتری دارا بودند. اما میزان اشراف علمی و عملی و قابلیت کارآفرینی دانشجویان مقطع کارشناسی کمتر از سطح متوسط بود. بر مبنای ضریب همبستگی اسپیرمن دانش حضوری دانشجویان و ابعاد آن همبستگی مثبتی با قابلیت کارآفرینی داشت. به طوری‌که بر مبنای نتایج رگرسیون ترتیبی ابعاد دانش حضوری بین 20 تا 30 درصد از قابلیت کارآفرینی دانشجویان را تبیین کرد. با توجه به اهمیت کارآفرینی و همچنین گسترش آموزش های مجازی لزوم توجه به اشراف علمی و عملی دانشجویان و به ویژه دانشجویان مقطع کارشناسی می تواند بر توسعه قابلیت های کارآفرینی آنان موثر باشد که ضرورت دارد بر مبنای نتایج پژوهش مورد توجه قرار گیرد.

the relationship between presence knowledge and entrepreneurial capabilities of razi university agricultural students

information aris tocracy as a tool to gain knowledge and information helps entrepreneurs to aim r oefc tohgen riezlea toipopnoshrtiupn biteietws eaennd ptarkees eandcvea knntaogwe loefd gthee amn.d t ehnet rperperseennetu craiauls acla preasbeialirtciehs w oafs a cgornicduulctuteradl wst iuthd ethnets in razi university. participants in this s tudy were 988 s tudents majoring in agriculture and natural resources of razi university in the academic year 1401-1400 and in three levels of bachelor, mas ter and doctorate (n = 988) that based on krejcie and morgan's table, 276 of them were selected as the sample by s tratified random sampling with proportional assignment. for data collection, two ques tionnaires of information literacy (presence knowledge) of the american college of library and research libraries and the s tandard ques tionnaire of entrepreneurship of durham city council were used. the formal and visual validity of the research tool approved by professors entrepreneurship also the professors from the faculty of agriculture who had experience in the subject. convergent validity was performed by calculation (ave) which was equal to 0.8. the reliability of the research ins trument was evaluated by the ordinal theta coefficient, which was acceptable. based on the results, doctoral s tudents had higher presence knowledge and entrepreneurial ability. but the level of information aris tocracy and entrepreneurial ability of undergraduate s tudents was below average. according to spearman correlation coefficient, s tudents' presence knowledge and its dimensions had a positive correlation with entrepreneurship. based on the results of sequential regression, the dimensions of information presence knowledge between 20 to 30% of s tudents' entrepreneurial ability. given the importance of entrepreneurship and the expansion of virtual education, the need to pay attention to the information aris tocracy of s tudents, especially undergraduate s tudents can be effective in developing their entrepreneurial capabilities, which needs to be considered based on research results.