نقش مهارت‌های شناختی و ناشناختی در شکل گیری اراده کارآفرینانه هنرجویان هنرستان‌های کشاورزی استان کرمانشاه

عامل‌های چندی بر بهبود اراده و آمادگی کارآفرینانه هنرجویان کشاوری تاثیر می‌گذارند که با شناخت و استفاده از آنها، آموزش کارآفرینی اثربخش‌تر می‌شود. از جمله این عامل‌ها، مهارت‌های شناختی و ناشناختی هستند که کمتر مورد توجه و بررسی قرار گرفته‌اند. هدف اصلی از انجام این پژوهش علّی-ارتباطی، بررسی سطح مهارت‌های شناختی و ناشناختی و نقش آنها در شکل‌گیری و بهبود اراده کارآفرینانه هنرجویان هنرستان‌های کشاورزی استان کرمانشاه بود. جامعه‌ی آماری پژوهش را هنرجویان پایه‌ی دوم و سوم هنرستان‌های کشاورزی استان کرمانشاه در سال تحصیلی 1400-1399 تشکیل دادند (به شمار 300 تن) که بر پایه‌ی جدول کرجسی و مورگان، 167 تن از آنان با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای با انتساب متناسب گزینش و بررسی شدند. داده‌های پژوهش با توزیع و تکمیل پرسشنامه‌ی استاندارد گردآوری شدند. روایی شکلی پرسشنامه به کمک پنج نفر از اعضای هیات علمی گروه ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه بوعلی سینا بررسی و تایید شد. پایایی بخش‌های مختلف آن نیز با استفاده از ضریب پایایی ترکیبی تایید شد (0/81 تا 0/93). داده‌های پژوهش با استفاده از مدل‌یابی معادله‌های ساختاری و روش حداقل مربع جزیی و با کمک نرم‌افزار smartpls3.0 پردازش شدند. یافته‌های پژوهش بیانگر آن بود که مهارت‌های شناختی و ناشناختی هنرجویان در سطح مطلوبی قرار ندارند. یافته‌ها نشان دادند که نگرش نسبت به کارآفرینی و مهارت‌های شناختی رابطه مثبت و معنی‌داری با اراده کارآفرینانه‌ی هنرجویان دارند. بر پایه‌ی یافته‌های پژوهش، در بین مهارت‌های ناشناختی، تنها پیشگام بودن با اراده کارآفرینانه به طور مستقیم رابطه مثبت و معنی‌داری داشت و نگرش نسبت به کارآفرینی رابطه بین مهارت‌های شناختی، پیشگام بودن و خطر‌پذیری با اراده کارآفرینانه‌ را میانجیگری می‌کند. بر پایه‌ی این یافته‌ها، پیشنهادهایی برای تدوین آموزش کارآفرینی مناسب و بهبود مهارت‌های شناختی و ناشناختی هنرجویان ارایه شده است.

the role of cognitive and non-cognitive skills in shaping students’ entrepreneurial intentions of agricultural vocational schools in kermanshah province

several factors fos ter the entrepreneurial intention and readiness of agricultural s tudents, which byrecognizing and using them, entrepreneurship education becomes more effective. the main purpose of this descriptive-correlational s tudy was to inves tigate the level of cognitive and non-cognitive skills and their rolein shaping and developing s tudents' entrepreneurial intentions of agricultural vocational schools in kermanshahprovince. the s tudy population consis ted of second and third grade s tudents of agricultural vocational schoolsin kermanshah province in the 2020-2021 academic year (n=300). based on krejcie and morgan samplingtable, 167 s tudents were selected as a sample using s tratified random sampling method. data were collectedthrough a s tandardized ques tionnaire. the face validity of the ques tionnaire was verified by a panel of expertsand its reliability was confirmed using composite reliability coefficient (0.93≥cr≤0.81). in addition, convergentvalidity was evaluated using average variance extracted (ave) which was found to be adequate. data wereanalyzed using s tructural equation modeling and partial leas t squares method with the help of smartpls 3.0software. the results showed that s tudents' cognitive and non-cognitive skills are not at the desired level.furthermore, the results indicated that attitudes toward entrepreneurship and cognitive skills had a positiveand significant relationship with s tudents' entrepreneurial intentions. however, among non-cognitive skills,only proactivity was directly and significantly related to entrepreneurial intentions. the results also showedthat attitudes toward entrepreneurship mediated the relationship between cognitive skills, proactivity, and risktakingwith entrepreneurial intentions. based on the results, sugges tions were made to develop and deliverappropriate entrepreneurship education and improve s tudents' cognitive and non-cognitive skills.