بررسی عامل‌های موثر بر رضامندی کشاورزان شهرستان الشتر از کلاس‌های آموزشی ترویجی

یکی از مهم ترین هدف‌های ترویج کشاورزی، آموزش غیررسمی کشاورزان از راه برگزاری کلاس های آموزشی ترویجی است. ارزیابی پیوسته‌ی این ابزار آموزشی عامل موثری در موفقیت آن می‌باشد. یکی از راه های ارزیابی کلاس های آموزشی ترویجی، ارزیابی به وسیله خود کشاورزان از راه بررسی رضایت کشاورزان می باشد. چرا که آموزش ترویج زمانی موثر خواهد بود که کشاورزان از این کلاس ها راضی باشند. از این رو، هدف کلی این پژوهش بررسی عوامل موثر بر رضامندی کشاورزان از کلاس های آموزشی ترویجی شهرستان الشتر می باشد. این تحقیق از شاخص نروژی سنجش رضامندی مشتری به عنوان چارچوب نظری تحقیق و از تحقیق علّی ارتباطی به عنوان روش تحقیق استفاده نمود. جامعه ی آماری، کشاورزان شهرستان الشتر بودند که در سال 1394 در کلاس های آموزشی ترویجی شرکت کرده بودند (220 تن). بر اساس جدول کرجسی و مورگان نمونه ای 140 تن از این کشاورزان برای تحقیق انتخاب شدند. داده های مورد نیاز پژوهش با استفاده از پرسشنامه محقق ساخت گردآوری شد. روایی پرسشنامه از سوی گروهی از متخصصان موضوعی بررسی و تایید شد و برای تعیین میزان پایایی بخش های مختلف پرسشنامه، از ضریب پایایی تتای ترتیبی استفاده شد (0.95 0.78=θ). برای تعیین عامل های موثر بر رضامندی کشاورزان از مدل معادله های ساختاری با استفاده از نرم افزار amos20 استفاده شد. یافته ها نشان دادند، متغیر ارزش درک شده بالاترین تاثیر مستقیم را بر رضامندی کشاورزان از کلاس های آموزشی ترویجی دارد و انتظار درک شده دارای بالاترین تاثیر غیرمستقیم بر رضامندی کشاورزان از کلاس های آموزشی ترویجی می باشد، همچنین در مجموع تاثیر مستقیم و غیرمستقیم، انتظار بالاترین تاثیر را بر رضامندی کشاورزان از کلاس های آموزشی ترویجی دارد.

factors affecting farmers’ satisfaction of extension education classes in aleshtar, iran

one of the most important goals of agricultural extension is informal education of farmers through extension educationclasses. continuous evaluation of this educational tool is an effective factor in its success. one way to evaluate extension educationclasses is to evaluate it by the farmers themselves by assessing the farmers’’ satisfaction. because extension educationclasses will be effective when farmers are satisfied with these classes. therefore, the aim of this study is to investigate the factors affecting farmers’’ satisfaction with extension educationclasses in aleshtar township. this study used the norwegian customer satisfaction index as a theoretical framework of the research and the causal correlation research method as the research method. the statistical population of this study was the farmers of aleshtar township who had participated in extension educationclasses in 2015 year (220 people). based on krejcie and morgan table, a sample of 140 these farmers were selected for the study. the data required for the research were collected using a questionnaire. the validity of the questionnaire was reviewed and confirmed by a group of experts and theta reliability coefficient (θ= %78 %95) was used to determine the reliability of different parts of the questionnaire. structural equation modeling was used to determine factors influencing farmers’ satisfaction through amos20. the results showed that the perceived value variable has the highest direct effect on farmers ’’satisfaction with extension educationclasses and the perceived expectations have the highest indirect effect on farmers’’ satisfaction with extension educationclasses. also, in general, direct and indirect impact, expectations have the highest impact on farmers’’ satisfaction with extension educationclasses