بازدارنده‌های استفاده اعضای هیئت‌علمی و دانشجویان از شبکه‌های اجتماعی در آموزش عالی کشاورزی

شناسایی عامل‌های محدودکننده سطح استفاده ذینفعان نظام آموزشی از شبکه‌های اجتماعی در آموزش و یادگیری، می‌تواند به تصمیم‌گیری و برنامه‌ریزی‌های آگاهانه در این زمینه کمک کند. این پژوهش با هدف شناسایی بازدارنده‌های استفاده از شبکه‌های اجتماعی در آموزش عالی کشاورزی از دیدگاه اعضای هیئت‌علمی و دانشجویان انجام شد. جامعه آماری شامل 3984 تن عضو هیئت‌علمی و 111528 تن دانشجوی دانشکده‌های کشاورزی دولتی کل کشور بودند که با استفاده از روش نمونه‌گیری چندمرحله‌ای تصادفی 211 تن از اعضای هیئت‌علمی و 400 تن از دانشجویان رشته‌های کشاورزی دانشگاه‌های مختلف کشور انتخاب و بررسی شدند. داده‌ها به وسیله پرسشنامه برگرفته از یافته‌های بررسی‌های پیشین و با طیف لیکرت پنج سطحی گردآوردی شد. روایی پرسشنامه به صورت تشخیصی و پایایی با ضریب پایایی ترکیبی تایید شد. داده‌ها با آزمون‌های t، من ویتنی، و مدل‌سازی معادله‌های ساختاری به روش حداقل مربعات جزئی تجزیه‌وتحلیل شد. یافته‌ها نشان داد که میزان استفاده آموزشی از شبکه‌های اجتماعی توسط دانشجویان بیشتر از اعضای هیئت‌علمی و نگرش آنان نسبت به استفاده از این شبکه‌ها در آموزش و یادگیری نیز مثبت‌تر از اعضای هیئت‌علمی است. یافته‌های مدل‌سازی نیز بیانگر این است که عامل‌های مربوط به دانشجویان، نوع درس‌ها، و ویژگی‌های شبکه‌های اجتماعی با استفاده آموزشی اعضای هیئت‌علمی از این شبکه‌ها رابطه منفی و معنی‌داری دارند. همچنین عامل‌های مربوط به اعضای هیئت‌علمی، سازمان آموزشی، و بازدارنده‌های نرم‌افزاری و سخت‌افزاری با استفاده دانشجویان از شبکه‌های اجتماعی در آموزش رابطه منفی و معنی‌داری نشان می‌دهد.

barriers to faculty and students’ use of social network sites in agricultural higher education

identifying the obstacles limiting the level of use of social network sites (sns) in educating activities by the stakeholders of the educational system can help in informed decision making and planning in this field. the aim of this study was to identify the barriers to the use of snss in agricultural higher education from the perspective of faculty members and students. the statistical population included 1215 faculty and 36132 students of public agricultural colleges of iran. using multi stage random sampling method, 211 faculty and 400 students from different universities were selected and studied. data were collected by a questionnaire taken from the results of previous studies with a five level likert scale. the validity of the questionnaire was confirmed discriminately and reliability with a composite reliability coefficient. data were analyzed by t test, mann whitney, and structural equation modeling using partial least squares method. the results showed that the rate of educational use of snss by students is more than professors and their attitude towards the use of these networks in teaching and learning is more positive than faculty members. the modeling results also indicate that the factors related to students, type of lessons, and characteristics of snss have a negative and significant relationship with the educational use of faculty members of these networks. also, factors related to faculty members, educational organizations, and software and hardware inhibitors show a negative and significant relationship between students’ use of social networks in education.