تاثیر آموزش کارآفرینی بر نگرش هنرجویان به کسب وکار در هنرستان‌های کاردانش شهرستان کرمانشاه

آموزش‌ کارآفرینی نقش کلیدی در توسعه‌ی نگرش‌ کارآفرینانه دارد. هدف این پژوهش علّی ارتباطی، بررسی تاثیر آموزش کارآفرینی بر نگرش هنرجویان به کسب وکار در هنرستان‌های کشاورزی شهرستان کرمانشاه بود. جامعه‌ی آماری، هنرجویان هفت هنرستان‌ کشاورزی شهرستان کرمانشاه به شمار 175 تن بودند که بر مبنای جدول کرجسی و مورگان، با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای با انتساب متناسب 118 تن گزینش و بررسی شدند. برای گردآوری داده‌ها از دو پرسشنامه‌ محقق‌ساخته‌ که روایی آنها با نظرسنجی از ‌متخصصان و پایایی آنها‌ با انجام آزمون پیش‌آهنگ و محاسبه ضریب تتا (94/0 و 81/0) با نرم‌افزار r تایید و استفاده شد. داده‌ها با نرم‌افزار spss پردازش شدند. یافته‌ها نشان دادند آموزش کارآفرینی شامل هشت مولفه‌ی ویژگی‌های شخصیتی هنرجویان، ویژگی‌های مربیان، فضا و تجهیزات آموزشی، شیوه‌های آموزش، محتوای آموزش، سبک رهبری تحولی، مشاوره تحصیلی و شغلی، و الگوهای تربیتی هنرجویان در خانواده که بنابر ادبیات و پیشینه پژوهش تبیین شده بودند، دارای همبستگی مثبت و معنادار با متغیر نگرش به کسب وکار بودند. بر پایه‌ی آزمون کروسکال والیس، میان نگرش‌های هنرجویان در گرایش‌های تحصیلی مختلف هنرستان‌های کشاورزی شهرستان کرمانشاه تفاوت معناداری وجود دارد. نتیجه‌ی رگرسیون لجستیک نشان داد مدل ارایه شده تا 8/82 درصد قادر به تفکیک دو گروه هنرجویان با نگرش مثبت یا نگرش منفی به کسب‌و کار است و بر پایه نسبت بخت (exp β)، «سبک رهبری تحولی»، بیش‌ترین توان پیش‌بینی‌کنندگی را در مدل لوجیت دارد. در نهایت، پیشنهادهای کاربردی برای بهبود آموزش کارآفرینی در هنرستان‌های کشاورزی ارایه شد.

Impact of entrepreneurship education on Students’ attitude towards business in KarDanesh Schools of Kermanshah City

Entrepreneurship education plays a role to develop entrepreneurial attitude. The purpose of this causecorrelational study was to investigate the impact of entrepreneurship education on students’ attitude towards business in agricultural high schools of Kermanshah. The statistical population was 175 students from seven agricultural high schools. Based on Morgan sampling table, 118 students were selected by stratified random sampling method with proportional allocation. To gather data, two researchermade questionnaires were used when their validity was confirmed by a panel of experts and their reliability was confirmed by a pretest and ordinal coefficient theta (θ = 0.94 and 0.81) through R software. Data was analyzed by SPSS. The results showed entrepreneurship education included eight components: personality characteristics of students, coaches’ characteristics, space and educational equipment, teaching methods, educational content, transformational leadership style, educational counseling, and occupational counseling, educational patterns of students in the family, which were based on literature and research background, have a positive and significant correlation with the attitude toward Business, and based on Kruskal Wallis statistic, there is no significant difference between students’ attitudes toward different educational trends in agricultural high schools in Kermanshah. The result of logistic regression showed that the proposed model was able to differentiate between two groups of students with a positive or negative attitude towards agricultural business, and 82.8% of the students, and according to the Exp (β), the transformational leadership style has the highest predictive power in the logit model. Finally, practical suggestions were made to improve entrepreneurship education in agricultural high schools.