>
Fa   |   Ar   |   En
   نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی در رابط هی بین ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی و درگیری تحصیلی دانشجویان کشاورزی غرب ایران  
   
نویسنده کریمی سعید ,ستوده بهنوش
منبع پژوهش مديريت آموزش كشاورزي - 1396 - شماره : 42 - صفحه:136 -151
چکیده    هدف این پژوهش، تبیین و ارزیابی رابطه‌ی بین ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی (خودپیروی، شایستگی و ارتباط) ، خودکارآمدی تحصیلی و درگیری تحصیلی دانشجویان کشاورزی دانشگاه‌های غرب کشور بود که در این زمینه نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی در رابطه‌ی بین ارضای نیازهای بنادین روانشناختی و درگیری تحصیلی بررسی و ارزیابی شد. جامعه آماری این پژوهش 6598 تن دانشجوی کارشناسی کشاورزی در پنج دانشگاه دولتی غرب کشور (همدان، کردستان، کرمانشاه، ایلام و لرستان) بود که از میان آنان، بر پایه جدول بارتلت،365 تن با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای متناسب به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. داده‌های پژوهش با استفاده از پرسشنامه‌های استاندارد گردآوری و با استفاده از روش مدل‌سازی معادله‌های ساختاری با رویکرد حداقل مربعات جزیی و با کمک نرم افزار smartpls 3 تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان دادندکه ارضای هر سه نوع نیاز بنیادین روانشناختی و خودکارآمدی تحصیلی با درگیری تحصیلی رابطه مستقیم مثبت و معناداری دارند. همچنین، خودکارآمدی تحصیلی رابطه‌ی بین ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی و درگیری تحصیلی را میانجی‌گری می‌کند. این نتایج اهمیت ارضای نیازهای بنیادین را بیان کرده و نشان می‌دهند که برای بهبود درگیری تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی به تنهایی کفایت نمی‌کند، بلکه دانشجویان باید احساس خودپیروی و شایستگی کنند و پیوند و ارتباط واقعی با دانشگاه، استادان و همکلاسی‌ها‌ را تجربه کنند.
کلیدواژه درگیری تحصیلی، ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی، خودکارآمدی تحصیلی، دانشجویان کشاورزی
آدرس دانشگاه بوعلی سینا, گروه ترویج و آموزش کشاورزی, ایران, دانشگاه بوعلی سینا, ایران
 
   Mediating Role of Academic Selfefficacy in the Relationship between Basic Psychological Needs Satisfaction and Academic Engagement among Agricultural Students in the West Iran Universities  
   
Authors Sotoodeh Behnoosh
  
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved