تاثیر نگرش دانشجویان کشاورزی دانشگاه محقق اردبیلی از رشته تحصیلی بر رضایت آموزشی با واسطه گری انگیزه تحصیلی

ارزیابی مطلوب دانشجویان کشاورزی از رشته تحصیلی خود می تواند موجب بالا رفتن میزان انگیزه تحصیلی شود که این مساله به نوبه خودمنجر به رضایت تحصیلی بیشتر آنان می‏شود. لذا، هدف تحقیق بررسی تاثیر ارزیابی از رشته تحصیلی بر رضایت‏ تحصیلی و نقش میانجی انگیزش تحصیلی در میان دانشجویان کشاورزی بود. جامعه آماری شامل همه‏ی دانشجویان کارشناسی کشاورزی دانشگاه محقق اردبیلی در سال تحصیلی 9594، تبود (740=n). در این پژوهش علّی ارتباطی حجم نمونه با کمک فرمول کوکران 275 نفر به‏دست آمد (275=n) و پاسخ گویان از طریق نمونه‏گیری طبقه‏ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار تحقیق، پرسشنامه‏ای در سه بخش رضایت تحصیلی، ارزیابی از رشته تحصیلی به همراه بخش مقیاس استاندارد انگیزش تحصیلی والراند (1992) بود. روایی محتوایی پرسشنامه با نظرسنجی کارشناسان و چندتن از اعضای هیات علمی مورد تایید قرار گرفت. روایی تشخیصی (ave) و پایایی ترکیبی (cr) ابزار تحقیق نیز با برآورد مدل اندازه گیری و پس از اعمال نظرهای فنی لازم تامین شد. داده‏های گردآوری‏شده با استفاده spsswin20 و lisrel پردازش و از مدل‏سازی معادله‏های ساختاری برای تحلیل آن‏ها استفاده شد. یافته‏ها نشان دادند که بین میزان پیشرفت تحصیلی با میزان رضایت تحصیلی، انگیزش تحصیلی و ارزیابی از رشته، همبستگی مثبت و معنی‌داری وجود داشت. بنابر نتایج مدل معادله‏های ساختاری، سهم تاثیرگذاری ارزیابی رشته تحصیلی بر میزان رضایت تحصیلی دانشجویان از رشته به‏طور مستقیم 64 درصد و با کمک متغیر میانجی انگیزش تحصیلی، 25 درصد تایید شد. از میان شاخص‏های ارزیابی از رشته و شاخص‏های سنجش رضایت از رشته تحصیلی، به ترتیب شاخص میزان اهمیت قایل شدن به رشته در جامعه (ضریب تبیین 0.3041) و تمایل به شاغل شدن (به عنوان شغلی اصلی) در رشته تحصیلی خود (ضریب تبیین 0.2601)، سهم بیشتری را در مدل تحقیق به خود اختصاص دادند.