تصمیم محتوى قائم على التعلّم الذاتی لتعلّم اللغة العربیة للسیاحة العلاجیة عبر الانترنت باستخدام اسلوب المودیولات التعلیمیة الالکترونیة

یمکن للمودیولات التعلیمیة الالکترونیة او الوحدات النسقیة الالکترونیة ان تلعب دورًا بارزًا فی نجاح عملیة تعلّم اللغة العربیة لغرض السیاحة العلاجیة وتسهیلها؛ لانّ هذا النوع من تعلّم اللغة العربیة یقع عادة خارج نطاق التعلیم الجامعی، وهذا الامر یودی الى حدوث بعض المشاکل کارتفاع تکالیف الدراسة وعدم امکانیة حضور جمیع المتعلمین فی مکان خاص وزمان خاص؛ فان التعلّم الذاتی فی بیئات التعلّم الالکترونیة یستطیع ان یکسر هذه القیود ویقدّم حلًّا لهذه المشاکل. وعلى الرغم من انه زاد الاهتمام اخیرًا بتصمیم المحتوى لتعلّم اللغة العربیة للناطقین بغیرها عبر الانترنت، فان بناء المحتوى لتعلّم اللغة العربیة لغرض السیاحة العلاجیة عبر الانترنت ظلّ مغفولًا عنه. الامر الذی یعتبر مشکلةً، نظرًا لان السیاحة العلاجیة ازدهرت فی العقود الاخیرة بشکل ملحوظ، ویمکن لمتخرجی اللغة العربیة ان یستفیدوا منها کفرصة عمل متاحة. ومن هذا المنطلق، تسعى الدراسة الحالیة الى تصمیم مودیولات الکترونیة لتعلّم اللغة العربیة للسیاحة العلاجیة ذاتیًا عبر الانترنت فی ضوء النموذج العام للتصمیم التعلیمی (addie) الذی یتکوّن من خمس مراحل وهی: التحلیل، والتصمیم، والتطویر، والتنفیذ، والتقویم. اعتمدت هذه الدراسة المنهج المسحی واستخدمت اداتین لجمع البیانات اللازمة وهما المقابلة والاستبانة. تکونت عینة الدراسة فی مرحلة التحلیل من 5 اخصائیین و9 متعلمین، وفی المراحل الاربع المتبقیة لنموذج (addie) من 45 متعلمًا شارکوا فی دورة تعلّم العربیة للسیاحة العلاجیة عبر الانترنت من اجل تقویم المحتوى المصمّم. واقیمت الدورة التعلیمیة فی موقع (morshedsyahi.com) الذی قام الباحثون بانشائه. وتوصلت الدراسة الى ان الاهداف التی تم صاغها الباحثون تتناسب مع رغبات المتعلمین، والوحدات والدروس المصممة تتناسب مع الاهداف المنشودة، وکل واحدة من بیئة التعلّم والاستراتیجیة التعلیمیة وطرق التقویم والمحتویات ساعدت المتعلمین على تحقق الاهداف المنشودة، والمعاییر التی ذکرها الاخصائیون روعیت فی تصمیم المودیولات التعلیمیة الالکترونیة.