فاعلیه استخدام الحقائب التعلیمیه فی تحسین تعلّم اللغه العربیه لدی تلامذه الصف الحادی عشر بمدینه اصفهان

تعد الحقائب التعلیمیه احدی الادوات الحدیثه فی التعلیم واحدی انماط التقویم البدیل الذی ادّی استخدامها حسب الکثیر من الدراسات الی تحسین التعلّم ورفع مستوی استقلالیه التعلّم والمهارات الذاتیه لدی الدارسین. من منطلق هذه الضروره، تحاول هذه الدراسه معالجه مدی فاعلیه استخدام الحقائب التعلیمیه فی تعلیم اللغه العربیه فی سیاق المدارس الثانویه الایرانیه التی تقوم طرائقها التعلیمیه والتقویمیه علی اسالیب مالوفه مثل الاکتفاء بالتدریس المباشر للکتاب والاختبارات النصفیه والنهائیه التی تهدف معظمها الی اعداد التلامذه لاختبار دخول الجامعات. فهل تودّی توظیف الحقائب التعلیمیه التی تعتمد علی النشاطات الصفیه والمنزلیه المتعدده الی تحسین تعلّم اللغه العربیه فی المدارس الثانویه الایرانیه مقارنه مع الطریقه المالوفه؟ تمّ استخدام المنهج شبه التجریبی وتﻜوّنت عیّنه الدراسه من 30 تلمیذاً فی الصف الحادی عشر فی فرع العلوم الانسانیه فی مدرسه رسالت الثانویه و مدرسه قلم سفید بمدینه اصفهان. قدّمت ماده اللغه العربیه بتقنیه الحقیبه التعلیمیه للمجموعه التجریبیه فی مدرسه قلم سفید وبالطریقه التقلیدیه للمجموعه الضابطه فی مدرسه رسالت . توصّلت الدراسه الی انّ ثمه فروق ذات دلاله احصائیه بین المتوسّط الحسابی لصالح المجموعه التجریبیه التی خضعت لتقنیه الحقیبه التعلیمیه وهذا یدلّ علی فاعلیه استخدام التقنیه ودورها الایجابی فی تحسین ماده اللغه العربیه فی مدرسه قلم سفید الثانویه.

The Effect of Applying Portfolio in Improving Arabic Learning for Eleventh Grade High School Students in Isfahan

Portfolio is one of the new tools in educational systems and an alternative method in assessment whose application, based on many researches, results in better learning, independence enhancement as well as selflearning skill in students. Thus, this research intends to, considering experimental method, investigate the effects of portfolio application in Arabic language teaching in Iranian high schools. Since the educational and assessment methods in most schools are based on conventional ones such as teaching books directly to students and midterm and final exams, intending mostly to prepare the students for the university entrance exam, a question arises as to whether applying portfolio based on various class and homework assignments can lead to the improvement in learning Arabic language in Iran compared to the conventional method. The sample research were conducted among 30 students of the eleventh grade -with humanity as major -in Resalat and Ghalam Sefid high schools located in Isfahan. Arabic lesson based on the portfolio method is administered for experimental group in Ghalam Sefid high school and another method -conventional one is administered for control group in Resalat high school. Results suggest that there is a meaningful difference between the two groups and portfolio has had a positive effect on educational improvement in the experimental group in Ghalam Sefid high school compared the control group in Rsalat high school.