یادگیری، مدل‌‌‌‌‌‌‌های ذهنی و عملکرد اقتصادی با نگرش نهادی و علوم شناختی

بی‌‌‌‌‌‌‌شک از مهم‌ترین مسایلی که علت اصلی مطرح‌شدن مباحث توسعه بوده، تلاش برای رسیدن از وضع موجود به وضعی مطلوب است. از سوی دیگر، کلید دستیابی به تغییر مطلوب در نوع یادگیری افراد است. از این‌رو در مقاله حاضر با بهره‌‌‌‌‌‌‌گیری از شیوه مطالعه اسنادی، پس از بررسی اجمالی مباحث علوم و اقتصاد شناختی، به بررسی آرا و نظرهای داگلاس نورث، در حکم یکی از اندیشمندان نهادگرای فعال در زمینه بررسی تغییرات نهادی پرداختیم. پس از آن با بهره‌‌‌‌‌‌‌گیری از نظرها و مطالعات هوارد گاردنر، یکی از اندیشمندان فعال در حوزه شناختی و مبتکر نظریه هوش‌‌‌‌‌‌‌های چندگانه، دیدگاه‌‌‌‌‌‌‌های نورث را نقد و بررسی کردیم. نتایج این پژوهش نشان داد که آرا و نظرهای گاردنر در بسیاری از زمینه‌‌‌‌‌‌‌ها مانند اهمیت فرایند یادگیری، تاثیرات آن در تغییرات و سیستم باورها موید یا مکمل دیدگاه‌‌‌‌‌‌‌های نورث است، اما در پاره‌‌‌‌‌‌‌ای از جنبه‌‌‌‌‌‌‌ها همچون توانایی یادگیری طی حیات و قبول شانس برابر یادگیری در شرایط گوناگون انتقاداتی را بر نگرش وی وارد می‌‌‌‌‌‌‌‌کند.