بررسی تاثیر استفاده از رسانه‌های آموزشی متنوع در یادگیری مفاهیم انتزاعی فیزیک حالت جامد

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر استفاده از رسانه‌های آموزشی متنوع در یادگیری مفاهیم انتزاعی فیزیک حالت جامد ویژه فیزیک مکانیک رشتۀ ریاضی فیزیک دورۀ پیش‏دانشگاهی است. جامعۀ آماری پژوهش را دانش‌آموزان دختر دورۀ پیش‌دانشگاهی منطقۀ بوستان و گلستان رباط کریم تشکیل می‌دهند که در نیمسال دوم سال تحصیلی 90-89 مشغول تحصیل بودند. نمونۀ آماری پژوهش شامل 60 نفر دانش‌آموز بود که از طریق نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و در طرح آزمایشی، به طور مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل جای داده شدند. گروه آزمایش دانش‌آموزانی بودند که در تدریس خود از انواع رسانه‌های آموزشی(اسلاید، فیلم، آزمایشگاه مجازی، شبیه‏سازی رایانه‌ای و...) استفاده کردند؛ در حالی که گروه کنترل برای یادگیری مفاهیم انتزاعی فیزیک حالت جامد از شیوه سنتی و معمول تدریس استفاده نمودند. برای گردآوری داده‌ها از یک آزمون پیشرفت تحصیلی محقق‏ساخته و یک پرسشنامۀ استانداردشده برای سنجش نگرش و انگیزه استفاده شد. ابزارهای ساخته‏شده از روایی و اعتبار مناسبی برخوردار بودند. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و استنباطی بهره برده شد. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که بین میانگین نمرات دانش‌آموزان گروه آزمایش و کنترل در آزمون پیشرفت تحصیلی (پس آزمون) تفاوت معنی‌داری وجود ندارد، اما میانگین نمرات نگرش و انگیزش گروه آزمایش، تفاوت معنی‌داری با گروه کنترل داشت و می‌توان گفت که با وجود تاثیر نداشتن استفاده از رسانه‌های آموزشی در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان، نگرش و انگیزش آنان به طور قابل ملاحظه‌ای تحت تاثیر قرار گرفته است.