بررسی و مقایسۀ تاثیر آموزش های فراشناختی و شناختی بر یادگیری درسآمار توصیفی با توجه به رویکردهای مطالعه در دانشجویان روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه پیام نور

این مطالعه با هدف بررسی و مقایسۀ تاثیر آموزش‌های شناختی و فراشناختی در یادگیری درس آمار توصیفی با توجه به رویکردهای مطالعه در دانشجویان روان‏شناسی و علوم تربیتی انجام شد. طی یک مطالعۀ آزمایشی به منظور بررسی تاثیر آموزش مهارت‌های فراشناختی بر عملکرد حل مسئله در درس آمار توصیفی به روش نمونه‌گیری تصادفی تعداد 80 دانشجوی رشته‌های روان‏شناسی علوم تربیتی که برای نخستین بار اقدام به اخذ این درس کرده بودند، انتخاب شدند. از این تعداد، 40 نفر در گروه گواه و40 نفر در گروه آزمایش قرار گرفتند. پرسشنامۀ رویکردهای مطالعه نیز توسط هر یک از خرده گروه ها تکمیل شد. پس از پایان این مدت آزمونی با سوالات یکسان از مباحث تدریس شده از هر دو گروه آزمایش و کنترل گرفته شد. داده ها با استفاده از نرم افزار  spssبا روش آماری تحلیل واریانس یک راهه و همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بین گروه آموزش فراشناختی به خصوص به شکل گروهی (0.0005>pو39.235=f) و کنترل وجود دارد و همچنین مشخص شد، افرادی که سبک مطالعۀ راهبردی دارند، صرف نظر از نوع گروهی که در آن قرار گرفته بودند، همبستگی بالاتری با نمرۀ درس آمار به دست آوردند.